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【新步步高】2016-2017学年高二数学人教A必修5学案:2.1 数列的概念与简单表示方法(一)
明目标、知重点 1.理解数列及其有关概念.2.理解数列的通项公式,并会用通项公式写出数列的任意一项.3.对于比较简单的数列,会根据其前几项写出它的一个通项公式.
1.数列的概念
按照一定顺序排列的一列数称为数列,数列中的每一个数叫做这个数列的项.数列中的每一项都和它的序号有关,排在第一位的数称为这个数列的第1项(通常也叫做首项),排在第二位的数称为这个数列的第2项,……,排在第n位的数称为这个数列的第 n项.
2.数列的表示方法
数列的一般形式可以写成a1,a2,…,an,…,简记为{an}.
3.数列的分类
项数有限的数列叫做有穷数列,项数无限的数列叫做无穷数列.
4.数列的通项
如果数列{an}的第n项与序号n之间的关系可以用一个式子来表示,那么这个公式叫做这个数列的通项公式.
[情境导学]
“一尺之棰,日取其半,万世不竭”,如果把木棒每天的长度记录下来,就会得到无穷多个数,这无穷多个数就组成了本节要研究的一个数列.
探究点一 数列的概念
思考1 阅读课本28页的例子,三角形数:1,3,6,10,…,正方形数:1,4,9,16,25,….
你能否再列举一些这样的例子?
答 (1)全体自然数:0,1,2,3,4,…;
(2)精确到1,0.1,0.01,0.001,…,的不足近似值为1,1.4,1.41,1.414,…;
过剩近似值为2,1.5,1.42,1.415,….
思考2 在思考1中的各个例子中,它们有何共同特点?
答 都是按一定的顺序排列的.
小结 (1)数列的定义:按照一定顺序排列的一列数称为数列.
(2)数列的项:数列中的每一个数叫做这个数列的项.各项依次叫做这个数列的第1项(或首项),第2项,…,第n项….
(3)数列的一般形式:a1,a2,a3,…,an,…简记为{an},其中an是数列的第n项.
思考3 若根据数列项数的多少,你认为数列如何进行分类?如果根据数列项的大小又如何进行分类?
答 (1)按项数的多少分:有穷数列,无穷数列.
(2)按数列项的大小分:递增数列,递减数列,常数列,摆动数列.
探究点二 数列的通项公式
思考1 函数y=7x+9与y=3x,当依次取1,2,3,…时,其函数值构成的数列各有什么特点?
答 对于第一个数列,从第2项起,每一项与前一项的差都等于7;对于第二个数列,从第2项起,每一项都是前一项的3倍.
思考2 观察数列1,,,,,…,数列的每一项与这一项的序号是否有一定的对应关系?这一关系能否用一个公式来表示?
答 该数列的对应关系为数列的每一项为这一项序号的倒数,通项公式an=可表示这个数列.
小结 (1)数列的通项公式:如果数列{an}的第n项与序号n之间的关系可以用一个式子来表示,这个公式叫做这个数列的通项公式.(2)并不是所有的数列都有通项公式,有些数列的通项公式不唯一.(3)通项公式的作用:①求数列中任意一项;②检验某数是不是该数列中的项.
思考3 数列{an}的通项公式可以看成数列的函数解析式,利用一个数列的通项公式,你能确定这个数列哪些方面的性质?
答 能确定数列是递增数列还是递减数列,是否具有周期性,有没有最大或最小项等.
例1 写出下面数列的一个通项公式,使它的前4项分别是下列各数:
(1)1,-,,-;
(2)2,0,2,0.
解 (1)这个数列的前4项的绝对值都是序号的倒数,并且奇数项为正,偶数项为负,所以,它的一个通项公式为an=.
(2)这个数列的前4项构成一个摆动数列,奇数项是2,偶数项是0,所以,它的一个通项公式为an=(-1)n+1+1.
反思与感悟 要由数列的若干项写出数列的一个通项公式,只需观察分析数列中的项的构成规律,将项表示为项数的函数.
跟踪训练1 写出下面数列的一个通项公式,使它的前4项分别是下列各数:
(1)-,,-,;
(2),,,.
解 (1)这个数列的前4项的分母都是序号数乘以比序号大1的数,并且奇数项为负,偶数项为正,所以,它的一个通项公式为an=.
(2)这个数列的前4项的分母都是比序号大1的数,分子都是比序号大1的数的平方减1,所以,它的一个通项公式为an=.
例2 已知数列{an}的通项公式an=.
(1)写出它的第10项;
(2)判断是不是该数列中的项.
解 (1)a10==.
(2)令=,
化简得:8n2-33n-35=0,
解得n=5(n=-,舍去).
当n=5时,a5=-≠.
∴不是该数列中的项.
反思与感悟 判断某数是否为数列中的项,只需将它代入通项公式中求n的值,若存在正整数n,则说明该数是数列中的项,否则就不是该数列中的项.
跟踪训练2 已知数列{an}的通项公式为an=(n∈N*),那么是这个数列的第______项.
答案 10
解析 ∵=,∴n(n+2)=10×12,∴n=10.
1.下列叙述正确的是(
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