大专校院智能障碍学生的辅导-中台科技大学学生事务处.pptVIP

大專校院智能障礙學生的輔導 國立彰化師範大學特教系 林千惠 We believe in you, we believe in your potential, and we are going to do everything we can to help you develop your potential. --Clinton, 1997 主要內容 認識融合情境中的特殊需求學生 智能障礙學生的出現率 智能障礙學生的可能成因 智能障礙學生的鑑定與分類 智能障礙學生的安置 智能障礙學生的特質分析 智能障礙學生所需要的教學資源 智能障礙學生的輔導原則 結語 認識融合情境中的特殊需求學生：融合教育（Inclusive education）的定義 定義：所謂融合教育，是一開始即將身心障礙學生安置於普通班而不將之隔離至特殊班或特殊學校，而由普通班老師來照顧班上的每一位學生，但必須給予普通班老師適當的支持系統（如：諮詢教師）、相關服務（如：輔導諮商）、以及教師成長。 認識融合情境中的特殊需求學生：大分類趨勢下的各類特殊需求學生 認識融合情境中的身心障礙學生 智能障礙學生的出現率 智能障礙學生的出現率 MRI核磁共振 PET正子斷層掃瞄 智能障礙學生的特質分析生理發展特徵 智力功能的高低與智障生生理發展有極高的正相關 智力功能的高低與智障生學習潛能與記憶力有極高的正