《小学美术第09册教案(苏教版)》.docVIP

第1课 印象深刻的事 ????(一)综合分析 ????丰富的暑假生活结束了，又开始—个新的学期，本课的安排就是—个极好的过渡。《美术课程标准》指出，义务教育阶段的美术教育要“注重美课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高审美意识和审美能力。”本课教材??很好地体现了这一精神。 ????“印象深刻的事”密切联系儿童生活经验，追忆难忘时光，唤起美好情感。正如本课文字部分所言：“平凡的日子，似水流年，只有印象深刻的事件，才会激起记忆的浪花。”当记忆被唤醒，情绪被调动，快让学生拿起画笔，在纸上呈现往事，呈现心灵。 ????《又长高了》就像是一幅大写意，把量身高时新奇的感觉、强烈的印象恣意表现了出来。这里没有比例，只有大胆地夸张和盎然的情趣。 ????《拔虫牙》，对儿童来说这一小小的外科手术是有生以来惊心动魄的一次印象，大张的嘴巴、虫蛀的牙齿、古怪的牙钳、奇妙的聚光灯……还有室内的一切陈设，莫不给小作者留下难忘的印象。构图饱满，主次分明，细节生动。 ????《集体过生口》，这幅表现细腻的画图肯定出自一个细心的女孩之手。它妙就妙在把—连串热闹的活动巧妙地安排在了一幅画画中，人物庞杂，活动繁多，充分体现出集体过生口的热闹和幸福的主题。把记忆变成画画，记忆会更清晰、更永远、更美丽。本课的教学重点是完成一幅以印象深刻的事件为主题的习作。难点是做到构图饱满，画面有感染力。 ??(二)教学目标 ??．回忆生活中一件印象深刻的事并体会它带来的感受。 ??．运用不同绘画材料来表现经历和感受。 ??．完成一幅记忆画。 ??方案1： ??(课前准备)多种绘画材料，如水彩笔、水彩颜料、国画颜料、水粉颜料反 相关用具。 ????．导入：教师假以《拔虫牙》小作者的身份，生动阱述“那次”拔虫牙的经历和感受。注意故事要形象，讲述要真切。 ????．欣赏：出示儿童画《拔虫牙》(放大图)，画面与故事对照，欣赏画面是如何表现拔虫牙的经历和感受的。 ????．讲述与感受：指名(或同桌之间)各讲述—·件自己曾经历的难忘事，体验当时感受：欣喜的、惊讶的，孤单的、热闹的等。 ????．师生合作：以某一学生所讲述难忘故事为内容，师生板演合作一幅记忆画。 注意：在合作中教师要以儿童心理和稚拙笔法经营画面，着意调动全班学生参与到创作中来。 ????．创作表现：在教师的创作启发下，学生各自印象深刻的事表现成有主题的画面。注意；自由选用不同绘画材料。教师巡视指导。 ????．欣赏评述：同学互相赏评习作。有没有在习作中大胆运用了以前所学的美术知识，画面有没有感染人的地方(即表达出习作者的思想情感)。 第2课 水墨游戏——山水 ????(一)综合分析 ????本课与第3课构成一个单元：水墨游戏。水墨游戏贯穿干小学美术低中高三个阶段，属于“造型·表现”学习领域。本课内容是在前两次学习基础上的安排，由于学生已经有了最初的笔墨体验，所以本课水墨游戏相对提高笔墨要求。但是这并不等于要上成纯粹的技法课，要在水墨游戏中尝试、体验，得出一点笔墨技法。 ????不同于以前，本课题《水墨游戏》后还缀以“山水”二字。但它不同于山水画教学，更不同于专业的I川水画创作(搜尽奇峰打草稿)。大可信手涂来，或峰，或岭，或云，或谷，或石，或木，随意表现一颗幼稚的心对山水的新奇感知。 ????本课教材选取了两位著名山水画家石涛、傅抱石的作品各一幅，要引导学生欣赏它们都各自表现了作者心中的山水，水墨表现大异其趣，可贵之处在于敢于创新，是另一种境界的水墨游戏。教材中还选取了若干幅儿童水墨山水，画面显得舒展、自由，兼有粗疏的笔墨技法。与其说它们是水墨作业，勿宁说是水墨游戏的见证。只有心灵是自由的，美术活动才是陶情的，反之亦然。 ????本课的教学重点是在水墨游戏中对山水的笔墨表现感兴趣并摸索出属于自己的水墨表现方法。难点是在水墨游戏中摸索出属于自己的水墨表现方法；能完成一幅比较满意的水墨山水习作。 ????(二)教学目标 ????．观察或回忆看过的山山水水，以树木、山石、水流、人家等为素材，画一幅山水画。 ????．注意点、线和墨块、色块的合理运用，培养对水墨画的兴趣。通过体验，发表对水墨山水作品的见解。 ????方案： ????．(课前准备)①笔、墨、纸、调色盒、颜料、盛水盒。②山水图片。????．(教学策略)从真正的水墨游戏开始(自由画b中的一座山或一片云或一棵树)，引入对水墨名作的欣赏，理解水墨游戏的最高境界。广解笔墨变化规律，着重摸索水墨表现技法，不怕失败，鼓励创新。 ????．(注意事项)水墨游戏不等于讣学生凭空涂抹，要先提供视图资料，让学生眼中有山，心中有山，才能启发他们笔下摸索出不同笔墨的山。 ????．(作业过程)先尝试笔墨变化，再进行水墨习作。 ????．(课后拓展)留意不同场合所见到的水墨画，仔细