2011年全国中考语文试题分类汇编之文言文比较阅读.docVIP

2011年全国中考语文试题分类汇编之文言文比较阅读 （整理人：四川省合江县泸高分校 何泽彬） 1．（2011?安徽省芜湖市） 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人皆爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ ——选自周敦颐《爱莲说》 【乙】竹似贤，何哉？竹本（1）固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空似体（2）道；君子见其心，则思应用虚受（3）者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行、夷险一致者。夫如是，故君子人多树之为庭实（4）焉。 ——节选自白居易《养竹记》 【注释】（1）本：根。（2）体：体悟。（3）虚受：虚心接受。（4）实：充实，充满。 17.解释下列句中加点的词。（4分） （1）可爱者甚蕃（ ） （2）陶后鲜有闻（ ） （3）贞以立志（ ） （4）故君子人多树之为庭实焉（ ） 18.把下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）莲之爱，同予者何人？ 译文： （2）君子见其性，则思中立不倚者。 译文： 19.甲文从莲的生长环境、□□、□□、品性等方面赞美莲的君子之风，乙文由竹的本固、□□、□□、节贞等特点联想到君子之德。（4分） 20.甲乙两文都用了□□的表现手法，甲文综合运用记叙、□□、议论、抒情等表达方式，乙文则主要运用了□□的表达方式。（3分）6．解释下列句中的加点词语（4分） ①有亭翼然临于泉上 ②醉翁之意不在酒 ③心窃乐之 ④学者诚能八面玲珑 7．下列语句停顿正确的一项是（2分） A．林壑尤/美 B．作亭/者谁 C．饮少辄/醉 D．昨/游江上 8. 将下列句子翻译成现代汉语（4分） ①山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②次日过访其家，静坐久之。 9．读懂山水（5分） (1)山水风光，移步换景。乙段作者“由中望外”欣赏到怎样的美景？(用原文作答)(2分) (2)山水风光，寄情寓理。甲、乙两段借山水各表达了怎样的情感？请联系文段谈谈。（3分） 【答案】 6.（4分）要求与评分：解释准确，每个1分。 ①临：靠近（高踞）。 ②意：情趣（乐趣）。 ③乐：以……为乐（把……当作快乐的事；感到快乐）。 ④诚：确实（果真；实在）。 7. D （2分） 8.（4分）要求与评分：翻译准确，表达通顺。每句2分。 ①句：欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。 ②句：第二天，我拜访了这户人家，静静地坐了很久。 9．读懂山水(5分) (1)（2分）要求与评分：依照题意，用原文填空。若画面或语句不完整，酌情扣分。 示例：青山江帆，苇洲耕犁，有二小儿戏于沙上，犬立岸傍，如相守者。 (2)（3分）要求与评分：联系文段内容，言之成理。甲段，1分；乙段2分；若表达不好，酌情扣分。 示例：甲段作者借游历山水表达自己对山水的喜爱；乙段作者既表达了对山水的喜爱，又从眼前的山水悟出了一个哲理：作画、写文章，乃至做学问都应多角度，多层次地去思考或欣赏。 3．（2011?福建省三明市） （一）阅读下面两篇文言文，完成12～15题。（15分） （甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。　(《生于忧患，死于安乐》) （乙）孙叔敖遇狐丘丈人，狐丘丈人曰：“仆①闻之，有三利必有三患，子知之乎！”孙叔敖蹴然②易容曰：“小子不敏，何足以知之？敢问何谓三利，何谓三