方案名称口腔保健大作战.PDFVIP

方案名稱：口腔保健大作戰 主要領域：健康與體育 次要領域：綜合活動 其他領域：資訊教育 參賽者姓名：黃瓊儀 、張玉芬、 林育萱、周靜儀、王國銘 學校名稱：高雄市立左營區左營國民小學 關鍵詞： 教學主題：PBL專題式教學、口腔保健 創意方式：專題式學習、數位說故事 創意成效：解決問題的能力、合作學習 壹、創意教學背景說明 一、基本理念 就國家社會發展而言，有健全的國民才能建造健全的社會。所謂強身健 國，衛生保健的知能與習慣不僅關係個人健康，且影響社會整體發展，因 此學校衛生教育之重要性可見一斑。而口腔衛生在健康促進的議題中尤具 關鍵性，因為個體需仰賴攝取食物以獲得生長所需之營養。口腔衛生保健 做得好，不僅有助於咀嚼食物、促 進生長，還兼有美觀及口齒清晰的效果。 基於上述，本校推動口腔衛生教育之理念內涵如下： 採行動研究方式進行，透過教師不斷專業成長、省思、面對問題，解 決問題，才能有效提出具體執行策略。綜上所述，透過ICT教學，融入PBL、 DST課程設計，了解口腔衛生教育內涵、教師教學介入策略與學生學習成效 的專業省思與策略作為。藉由行動研究的不斷循環檢證，發現問題，解決 問題，有效建構健康促進學校行動研究方案。 二、教學流程 教學者實施PBL專題式教學，設計三個階段核心課程。 1    三、課程架構 四、課程內容 教學者以網路PBL專題結合數位說故事之創新教學模式引導學童學 習，設計三個階段核心課程，為： 「口腔保健動動腦」、「口腔保健你我他」、 「口腔保健一起來」其設計的內涵分別為「認知」、「態度」、「實踐」及「延 伸推廣」。主要是協助學生去思考口腔保健的重要性。教學者實施PBL專題 式教學，數位說故事製作「口腔保健」宣傳短片，藉由課程活動的進行， 希望讓學童能培養正確的口腔保健觀念及生活習慣，並定期就醫，且能經 由個人推廣到家庭與校園，使每個人都擁有一口健康的牙齒。此教學方案 架構如下： (一)任務一:口腔保健動動腦 請學生以小組分工的方式(分組命名)，上網探索口腔保健的要素，鎖 定專題指定內容分工合作。並以找到的資料，以心智圖軟體完成概念圖。 並於工作日誌中隨時記錄，小組遇到的衝突、意見不合的解決方式，同時 也記下值得鼓勵的事件。 2    小組合作學習平台 小組合作完成心智圖 (二)任務二:口腔保健你我他 請學生相互記錄潔牙情況，並拍下組員正確的潔牙方式。請家長協助 拍下在家的潔牙狀況，與看牙醫的情形。小組相互勉勵，確實執行口腔衛 生學習護照之內容。 牙醫師講解口腔衛生相關知識 學生檢查並記錄牙菌斑多還是少