高三语文百所名校好题速递分项解析汇编【第02期】 专题10 古典诗歌鉴赏 Word版含解析.docVIP

1．（2016届安徽省合肥一中、芜湖一中等六校第一次联考）阅读下面这首诗，完成后面题。（11分） 除夜有怀 崔涂 迢递三巴路，羁危万里身。 乱山残雪夜，孤烛异乡人。 渐与骨肉远，转于僮仆亲。 那堪正漂泊，明日岁华新。 （1）试从炼字的角度赏析“乱山残雪夜”这句诗。（6分） （2）尾联表达了诗人怎样的思想感情。（5分） 【答案】 （1）（6分）①“乱”既指在一片乱山之中，也指作者心绪烦乱：“残”既扣住时令，又写出残冬余寒未消，借此表现心境凄冷。②“乱山”“残雪”写出了诗人旅居的环境，也是在衬托作者旅居之夜的纷乱凄凉的心情。 （2）（5分）尾联通过写除夕之夜诗人正在漂泊之中，把叹羁旅、思故乡、念骨肉、感孤独诸多纷杂的思绪归结为“那堪”二字，强烈地表达了诗人不堪忍受异乡漂泊，希望早日结束羁旅生涯的愿望。 【解析】 考点：鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。 （2）试题分析：本题考查作者思想感情，思考时，应结合着诗歌注释，根据对整首诗歌内容的感知与理解，结合着尾联的一般性作用，抓住关键词分析作答。尾联起点题、点睛的作用。表达了岭夜除夕，诗人正在飘泊之中；明日新年，家家喜庆团圆，而自己又那堪如此飘泊，这就把因飘泊而引发出乡思之苦更推进了一层。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 2．（2016届东北师大附中、吉林市第一中学校、长春11高和松原实验中学高三第一次联考）阅读下面这首唐诗，完成后面题。 哭 李 远 卢尚书 昨日舟还浙水湄①，今朝丹旐②欲何为。 才收北浦一竿钓，?未了西斋半局棋。 洛下已传平子赋③，临川争写谢公诗。 不堪旧里经行处，风木萧萧邻笛悲④。 【注】①湄，指岸边。②丹旐（zhào），旧时出丧时为棺柩引路的旗子，俗称招魂幡。 ③指张衡的《西京赋》④魏晋时，向秀与嵇康、吕安友善，嵇、吕后被司马昭杀害，过嵇旧居山阳，听邻人笛声，怀亡友感旧音而叹，向秀作《思旧赋》。 （1）这首诗的颔联和颈联塑造了怎样一位人物形象？请简要分析。（5分） （2）这首诗的尾联表现了诗人什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。（6分） 【答案】 （1）①友人李远是一位淡泊功名，志趣高雅，才高于世，文名远播的雅士形象。②“一钓竿”“半局棋”以生活细节刻画了友人性情散淡，闲适悠然的优雅生活情趣。 ③“平子赋”“谢公诗”以张衡、谢灵运比况，盛赞友人的文才显世，文名远播天下。亦包含了淡泊功名，寄情山水的拔俗志趣。（答出①人物形象的给3分答出((的分析内容的各1分，意思答对即可，答案亦可前后对称呈现，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分） （2）①尾联曲婉深挚的表达了诗人路经友人李远故居时对友人的深切怀念和悲伤情怀。②用典，作者用向秀路经其友人山阳故居，闻邻人笛声，感怀故人，作《思旧赋》的典故表达感伤哀悼之情。③反衬手法，以有声衬无声，用以风吹落木的萧萧之声和悲凉的笛声反衬友人逝去后故居的冷落凄凉，表现诗人内心的沉痛悲伤。（答出思想感情给2分，答出表现手法并进行简要分析的各2分，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分） 【解析】 考点：鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。 （2）试题分析：此题考查鉴赏诗歌运用的表现手法及作者的思想感情的能力。答题时，可根据对整首诗歌内容的理解，抓住尾联关键词分析作答。“不堪”“萧萧”“悲”表现出了诗人对友人的深切怀念和悲伤情怀；“旧里”“笛”等词表明了诗人采用了典故的手法，将自己对友人的感伤哀悼之情；“萧萧”的风声，“笛”的声音与友人逝去后故居的冷落凄凉形成鲜明的对比，从而反衬出起悲凉，将诗人内心的沉痛表现的淋漓尽致。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 3．（2016届甘肃会宁一种高三上第二次月考）阅读下面这首诗，然后回答问题。 小孤山① 谢枋得② 人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。 天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。 坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。 明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。 【注】 ①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。②谢枋得：宋末弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。 （1）诗中塑造了“小孤山”怎样的形象？寄托了作者怎样的思想感情？（6分） （2）简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。（5分） 【答案】 （1）（1）首联上句运用比喻修辞，突出了江水形势的险恶；下句以江流湍急漩涡无边无际足以让人心惊胆战的叙述，呼应上句，进一步衬托了小孤山所处环境的凶险；颔联照应诗题，点出了小孤山的壮伟；“天地偶然”四字，表明小孤山这座挺立急流中的山峰是造化的杰作，不可多得。