江苏地区 高三语文二轮复习《鉴赏古代诗歌的语言》练习.docVIP

教学目标：能准确判断诗眼，并熟练分析其表达效果。 教学重点：赏析炼字炼句，品味语言。 教学难点：体会诗句的诗眼，剖析关键字词，品味语言。 教学方法：讲练结合 课时安排：1课时 教学过程： 课前诊断 【08北京卷】读下面这首诗，完成①－③题。（10分） 酬王处士九日见怀之作 顾炎武① 是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。 天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。 [注]顾炎武：明清之际著名学者、诗人。明末，投身反宦官、权贵斗争，清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。 ①下列对诗句的理解，不正确的一项是（2分） 【答案】A A、是日惊秋老：是无情的日月送来秋天，催人衰老，令人震惊。 [来源:gkstkgkstk]1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。、⑴指出该字 ⑵解释该字含义（表层、深层） ⑶描述该字所在诗句的景象 ⑷揭示作者传达的深层情感 ⑸评价表达效果（突出了……作用） 4、例题指引： 【例1】阅读下面这首诗，完成诗后的题 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。[来源:gkstk.Com]2007年全国卷II阅读下面这首唐诗，然后回答问题。[来源:gkstk.Com] 新晴野望 王维 新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。 【注】尘垢：尘埃。第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。（08全国I卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分） 江间作四首（其三）潘大临① 西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。⑴、（08上海卷）阅读下面的诗歌壬辰寒食① 王安石 客思似杨柳，春风千万条。 更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。 巾发雪争出，镜颜朱早凋。 未知轩冕乐，但欲老渔樵。 ⑵、阅读下面一首唐诗，然后回答问题 水槛遣心二首（其一） 杜 甫 去郭轩槛敞，无村眺望赊。澄江平少岸，幽树晚多花。 细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。 [注]水槛：江边的栏杆，可供垂钓、眺望。在杜甫成都草堂附近。 赊：远。 问：这首诗的第五、六句是为人传诵的名句，南宋叶梦得《石林诗话》称其“缘情体物，自有天然之妙”。请你谈谈这两句诗的“妙”处，并结合全诗说说作者作表达了什么样的感情。 【答案】这两句诗，写细雨轻洒，鱼儿嬉戏于水面；微风吹拂，燕子斜掠过天空。（若雨猛，则鱼潜水底；风急，则燕子不能禁受）“出”，写鱼儿的欢欣，“斜”，写燕子的轻盈。诗人观察细致入微，遣词自然平易而又精巧生动。诗歌描绘草堂的自然环境，字里行间蕴含着作者对大自然、对春天的热爱和优游闲适的心情。（意思对就可以） ㈡一词领全诗型 （诗眼） 1、一般提问：某词是全诗的关键，为什么？ 2、解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 3、答题步骤：（1）该词对表达感情、突出主旨的作用（内容上）（2）该词在结构上、表达效果上的作用（形式上）。 4、例题指引 山行即事 宋?王 质 浮云在空碧,来往议阴晴。荷雨洒衣湿,苹风吹袖清。 鹊声喧日出,鸥性狎波平。山色不言语,唤醒三日酲。 [注]①苹：一种水草。②酲：Chéng,酒后神志不清，诗中指精神不振的样子。③鸥性：海鸥，性喜在海上随潮迎浪，上下飞翔。狎(xiá)：戏耍，玩弄。 首联的“议”字是全诗的关键，为什么？ 【答案】⑴“议”字用了拟人的手法，这两句是说，天空的云块来来往往，忽聚忽散，仿佛在讨论要不要下雨，笔法轻快，表达了诗人喜悦的心情；⑵在结构上，“议”字统领了颔连和颈联，颔联写“阴”,颈联写“晴” 。 5、课堂巩固： 《优化方案》P123 第11题 [来源:gkstk.Com][来源:gkstk.Com]㈢分析语言特色 1、一般提问：这首诗在语言上有何特色？ 变式提问：请分析这首诗的语言风格（谈谈此诗的语言艺术）。 2、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新淡雅 平淡自然 明快浅显 辞藻华丽 委婉含蓄简洁洗练 沉郁顿挫 浑厚雄壮 多用口语 明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约…… 3、答题步骤：1、点明语言特色（明确，简练）2、结合相关诗句分析（具体）3、分析表现了作者怎