走向高考高三语文一轮复习专项训练:4-22-2议论文写作 .DOCVIP

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走向高考高三语文一轮复习专项训练:4-22-2议论文写作

[A组] 1.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的议论文。 “输在起跑线上”是所有家长最担心的事情。在早教专家面向家长们侃侃而谈的课堂上,在街头发放的各种培训班的宣传页上,在电视、广播里专门给孩子们“健脑”、“增智”的保健品广告中,所有的轰炸性信息都在宣扬这样的理念:如果不在0到6岁时抓紧时间开发智力,如果不在上学之前就初步掌握心算和外语,如果不用古典音乐天天抚摩孩子的耳朵,孩子就不能成为聪明快乐、大有前途的“花骨朵”。“专家”们甚至试图让人们相信:如果“胎教”工作没做好,这个孩子在娘胎里就已经被淘汰出局了。 要求:角度自选;立意自定,但不要脱离材料内容及含意的范围;题目自拟;不少于800字。 【立意探索】 ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ 【写作导航】 立意角度为: (1)从个人的成长过程来看:一个人(孩子、学生)可能输在起跑线上,但也可能赢在终点上;人的潜力是无限的,此地输,彼地赢;此时输,将来赢;人是在成长的、发展的,人生要善始,更要善终;开头固然重要,人生的精彩不仅仅是开头,更包括精彩的过程;人生漫长,一时一地的得失不可能完全决定人的一生。 (2)从家庭来看:早教是应该的,但不能盲目攀比,要尊重科学,家长愿望是好的,但不能急功近利;让孩子过早接受所谓的“教育”其实就是拔苗助长,违背人的发展规律;无休止的“早教”和“抢跑”,扼杀了童真和天性,也许扼杀了天才。 (3)从社会来看:各类商家、机构的商业炒作,误导公众,缺乏职业操守;它是社会就业压力在家庭教育上的折射,许多人也是无奈为之;它是社会的整体浮躁病在教育中的具体表现。 2.阅读下面的材料,按要求写一篇议论文。 钱理群的一个学生,每次听课都坐在第一排离钱老最近的位置。每个节点都能及时反应,课后总要上前与老师攀谈,而且能列出老师讲得好在哪里,恰合老师心意,钱老对这个学生的好感与日倍增。终于有一天,该学生对钱老说:“钱先生我想到美国去,您能帮忙推荐吗?”钱老欣然同意。之后,该学生再也没有和钱老联系。 要求:自选角度,自定立意,自拟标题;不要脱离材料的含意,不得套作,不得抄袭;用规范汉字书写;不少于800字。 【立意探索】 ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ 【写作导航】 立意角度:(1)人与人之间不能是利用关系,站在巨人的肩膀上更要清楚知道自己的根基所在;(2)得到帮助应懂得知恩图报;(3)学会感恩不仅仅是一种美德,更是一种人生智慧;(4)冷静对待别人的糖衣炮弹,否则祸国殃民;(5)传统道德与现实利益。 3.阅读下面材料,按照要求作文。 非洲草原上,一只羚羊要活下来,需要有另外的羚羊相伴,但让它的生命走得更远的却是狮子。 请根据以上材料,自选角度,自拟标题,写一篇不少于800字的议论文。不得套作,不得抄袭。 【立意探索】 ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ 【写作导航】 如果把“另外的羚羊”看作伙伴、朋

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