专题07 函数y=Asin(wx+q)的图象（讲）-高二数学同步精品课堂（提升版）（新人教版必修4）（解析版）.docVIP

第一章 三角函数 第7课时 函数的图象 【教学目标】 1． 掌握用“五点法”作函数的图象，提高学生绘制函数图象的能力. 2． 归纳总结A、ω、φ、的变化对函数图象的形状及位置的影响.总结出图象的基本变换，培养学生自主地获取知识的能力，并在所学知识的基础上进行再创新的能力. 3． 培养学生掌握从特殊到一般，从具体到抽象的思维能力，从而达到从感性认识到理性认识的飞跃，又从一般到特殊，从抽象到具体，应用到实践中去. 4． 培养学生掌握从特殊到一般，从具体到抽象的思维能力，从而达到从感性认识到理性认识的飞跃，又从一般到特殊，从抽象到具体，应用到实践中去.【教法指导】 学习任务：用“五点法”作函数的图象，归纳总结A、的变化对函数图象的形状及位置的影响，总结出图象的三种基本变换. 学习重点：用“五点法”做出形如的简图；三角函数图象变换的规律. 学习难点：理解三角函数的图象之间的变换规律与函数关系式的内在联系. 学习要求： ①明确本课的学习目标，以学习任务驱动为方式，以如何作图及图象如何变化为中心，以小组协作讨论的方法（每组6个同学用语言交流的方式）进行主动地探究学习.②抓住本课的学习重点和难点，运用发现、探究、协作、讨论学习方法，大胆、主动分析问题和解决问题.③注重结论由学生自己给出，多媒体设备作为一种辅助手段对学生给出的成果给予充分的展示，让学生有发挥自己能力的机会.也进一步提高自己的表达能力及学习能力. 【教学过程】 ☆情境引入☆ 知识与方法回顾 “五点法”作函数y=sinx简图的步骤，其中“五点”是指什么？ 函数图象的平移变换法则是什么？对称变换法则是什么？ 平移变换 ?水平平移：如，把函数的图象，沿轴方向向左或向右平移个单位，就得到的函数图像； ?竖直平移：如，把函数的图象，沿轴方向向上或向下平移个单位，就得到的函数图像； 对称变换 与的图象关于轴对称； 与的图象关于轴对称； 与的图象关于原点对称； 下图是某次试验测得的交流电的电流y随时间x变化的图象： 思考：交流电电流随时间变化的图象与正弦曲线有何关系? 【答案】交流电电流随时间变化的图象与正弦曲线很相似，从解析式来看，函数y=sinx就是函数在时的情况. 问题：用五点法作出函数y=3sin(2x+π/3)的在一个周期内的图象，该函数是由函数y＝sinx的图象经过怎样的变化得到呢？ 那么，怎样讨论参数对的图象的影响？ 这就是本节课我们要研究和讨论的主要问题： ☆探索新知☆ 例1 作函数及 的图象. 解析：（1）列表： 0 1 0 -1 0 0 1 0 -1 0 描点、作图： 归纳总结： 函数y=sin(x+φ)，x∈R（其中φ≠0）的图像，可以看作把正弦函数上所有的点向左（当φ0时）或向右（当φ0时）平行移动|φ|个单位长度而得到的，这种变换叫做平移变换． 例2 作函数及 的图象. 【解析】 （1）列表： 0 0 1 0 -1 0 （2） 描点、作图： 归纳总结 函数（ 且）的图像,可以看做是把的图像上所有点的横坐标缩短（当时）或伸长（当时）到原来的倍（纵坐标不变）而得到的．这种变换称为周期变换，它是由的变化而引起的，与周期的关系为． 例3 作函数及 的图象. 【解析】（1）列表： 0 1 0 -1 0 0 2 0 -2 0 0 0 0 描点、作图： 归纳总结 函数（且）的图像可以看做是把函数的图像上所有点的纵坐标伸长（当时）或缩短（当）到原来的倍（横坐标不变）而得到，这种变换称为振幅变换，它是由的变化而引起的，叫做函数的振幅． 振幅变换和周期变换统称为伸缩变换. 例4：函数的图象可由函数的图象经过怎样的变化得到呢？ 由的图象变换到的图象的两种策略： 策略一：先平移变换，再周期变换，最后振幅变换： 平移个单位，得到的图象；再把得到的函数的横坐标变为原来的倍（纵坐标不变），得到的图象；再把得到的函数的纵坐标变为原来的倍（横坐标不变），即可得到的图象； 策略二：先周期变换，再平移变换，最后振幅变换： 横坐标变为原来的倍（纵坐标不变），得到的图象；再把得到的函数平移个单位，得到的图象；再把得到的函数的纵坐标变为原来的倍（横坐标不变），即可得到的图象； ☆课堂提高☆ 下图是某简谐运动的图象，试根据图象回答下列问题： （1）这个简谐运动的振幅、周期与频率各是多少？ （2）从点O算起，到曲线哪一点，表示完成了一次往复运动？如从点A算起呢？ （3）写出这个简谐运动的函数解析式. 2.已知函数，在一个周期内的简图（如图），求其相应的函数表达式，并说明它是由经过怎样变