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阆中市教学成果奖申奖成果简述书 成果名称：加强校本教研制度建设，搭建教师成长平台 一、课题研究的必要性 “校本教研”是一种基于学校的、以学校教师为主体进行的、融学习、工作和科研为一体的集体性教学研究活动。校本教研的关键是“以校为本、以教师为主体”。新课程改革对学校而言，要提高教学水平，是自我发展；对教师而言，要提高教学水平，是自我新生。 校本教研的提出是国家进一步推进新课程改革实验的一个重要策略，也是我们针对实践需要变革教研制度的一种必然选择。它的重要性已随着新课程改革的逐步深入日显突出。它的作用不仅仅表现在有利于推进新课程改革进程上，也体现在促进教师专业化成长上，更重要的是体现在提升学校教育教学质量上。 （一） ⑸有利于学校教育资源的开发。解决资源匮乏问题，促进学校教育教学整体水平的快速提升和发展。 2.领会了校本教研的特点 校本教研的基本要点是教师反思、同伴互助和专业引领，三者互相渗透、互相依赖，是一个不可分割的统一体。教师的自我反思和调整是参与教研活动的前提条件；同层级的横向交流互助是教师及时学习、取长补短的有效途径；专家、教研员等专业研究人员的协助与引领是掌握先进理念，深化教学研究的重要保证。教师如果缺乏横向交流，将会使自己处于孤陋寡闻、孤立无援的尴尬境地；同样如果缺少纵向的专业引领，教师的自我反思和同伴互助常常会囿于低水平的简单重复。 ⑴教学反思 教学反思应贯穿于整个教