灰椋鸟-江苏启东小学.docVIP

《灰椋鸟》第二课时教案设计 江苏省启东实验小学 季红海 一、教学目标： 1. 品读课文4、5自然段，领会欣赏灰椋鸟归林时和归林后的情景，体会作者对灰椋鸟的情感。 2. 学会辨析词语“观赏”与“观察”，体会文中分号的用法。 3. 借助语言文字材料，认识人、鸟、林与大自然之间和谐的关系，理解植树造林的意义以及林场工人的辛勤劳动。 二、教学重点： 欣赏灰椋鸟归林时和归林后的壮观场面，体会作者对灰椋鸟的感情。 三、教学难点： 明白“鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园”这句话的真正内涵，理解植树造林的真正意义，激发学生对鸟类、对大自然的热爱之情。 四、教学准备： 1.多媒体课件。 2.先学提纲：熟读课文3-5自然段。 教学过程： 一、谈话导入，激发学生学习兴趣 2.（出示图片）同学们，你们看，灰椋鸟正栖息在枝头，让我们一起仔细看一看，它的嘴——，它的背——，远远望去—— 3.你觉得灰椋鸟长得怎样？（板书：不喜欢） 作者一开始也是这么认为的，谁来读一读？ ★ppt出示： 灰椋鸟嘴尖尖的，背灰灰的，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？（齐读） 4.可作者亲自看完灰椋鸟归林的场面后，她又是怎么想的吗？打开书本找一找。（指名读） ★ppt出示： 在回来的路上，我想：鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？ 5.对比这两段话，你有什么话要说吗？ （板书：喜欢） 6.那归林的场景到底是如何的壮观，让作者的想法发生如此大的变化呢？这节课，就让我们和作者一起走进那片林场，去欣赏那壮观的景象。 二、品词析句，感受归林壮观场面 2.画：画出你喜欢的描写鸟的句子。 3.写：写下你喜欢的理由。 2.学生自学 3.交流； 预设（一）： ppt出示：一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。 （1）这句话中，有个词特别传神，你能找出来吗？给投入换一个词，再读读，说说这个词好在哪儿？ （2）师：灰椋鸟投入刺槐林，就像孩子迫切投入妈妈的怀抱。在灰椋鸟眼中，刺槐林就是他们的家。 （3）请生读 。齐读。 （4）这哪是鸟啊！简直就是一群活泼的孩子！谁接着聊一聊，还有那些句子打动了你？ 预设（二）： ppt出示：没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。 课文中那些语句具体描写了灰椋鸟排空而至的情景？ 句子中有那些词语可以看出灰椋鸟数量多?(学生找出关键词，师随机点击：整群整群、数百米长、巨大、一批一批、浩浩荡荡）(板书：壮观) （点击图片）灰椋鸟数量众多，规模浩大，黑压压地布满天空，这就是——（生：排空而至） 这里的“排”和哪些词语中的“排”一致呢？（排山倒海、浊浪排空）想想，“排”是什么意思呢？（排：打开） （1）去林中抓拍一些画面，给抓拍的画面取一些好听的名字，说说你喜欢的理由。 （2）讨论：为什么把树林比喻成天然的俱乐部。 2.小组合作学习 3.交流： （听音频）师：交流之前，我们先感受一下林子里的热闹。 师：交流时，请孩子们用上：我抓拍到的画面是---，我给它取的名字是---。 预设（一） ★ppt出示： 夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。 （！）学生说名字，如：夕阳西沉、夕阳无限好、红霞满天…… （2）请生读。齐读。 预设（二） ★ppt出示： 看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！ （1）给这幅图取名：少女起舞图、灰椋鸟的舞会、金色的舞会、热闹的舞会…… （2）ppt出示两句话对比： 灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？ 它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！ 师：这句话中把“羽毛变成金色的灰椋鸟”比作-----，作者在文章一开始说灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，就像通话中的灰姑娘。现在却说它像穿上盛装的公主，为什么呢？仅仅是因为玩下的映照吗？（还有作者对灰椋鸟的热爱） （3）多么生动妩媚的灰椋鸟，一切景语皆情语！美丽的景象融入了作者炽热的情感。能带着对灰椋鸟的喜爱读读这句话吗？ 预设（三） ppt出示： 树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。 （1）若为眼前这幅画取个名字，你会取？（白鸟争鸣图、百鸟闹林图、百鸟争鸣、百鸟唱晚……） （2）林子热闹非凡，鸟鸣声层层叠叠，抑扬顿挫，似-----，如-------。这里的“似”与“如”都是什么意思？（好像）相同的意思，却