KYT活动培训经典课件.ppt

活动目的——提高员工对危险的感受性、对作业的注意力及解决问题的能力 活动对象——潜在的危险行为或危险因素 活动单元——班组或作业小组 ⑴早上： ——精精神神跟大家说声「大家早上好！」，确认作业者脸色/健康状况。 ⑵晨会： 传达联络事项 听取来自班组成员的信息 指示类似灾害防止事项 传播“吓一跳，冒冷汗”记录的内容 传播外部信息 ⑶安全口号： 和安全推进员商量决定口号内容 和大家一起喊团队口号 ……至班后安全会 目 的： ——当作业开始的 时候，不是马上开 始而是用手指出并 说出那个关键部位 进行确认，以防止 判断，操作上的失 误 第三阶段：自主管理期 形成 磨合 规范 执行 日常化 阶段II 阶段III 阶段I 员工KY激情 时间/努力 重点是——实施以KY为基点、以班长为核心，大家一起做「全员共同参加」的安全自主管理活动 ?安全巡视/作业观察?危险预知活动?班前安全会?“吓一跳、冒冷汗”的管理?手指口述活动?事故信息的管理 「现场安全巡查」 目的：事先指出班组内全员的动作上、作业方法上、物品放置方法上、设备开动状况上的不安全要因，进行对策，改善，以此确保安全 步骤１：作计划 ⑴决定观察重点，参照正常(标准状态)进行评价作业者的行动 ⑵决定做法 谁：班长（指名不在时的代理班长） 什么时间：一天1次以上 在哪儿：在现场用现物 用什么方法：按重点巡视 劳保用具穿戴状况 安全装置的管理状况 点检记录的填写状况 “吓一跳，冒冷汗”记录里多次提到的部位 类似灾害作业的对策状况 标示的设置，挂牌状况 通道?地面 危险物等 步骤２：实施 ⑴按重点观察班组全员 ⑵把指出内容传达给班组成员 步骤３：对策/改善 ⑴分析指出内容 班组能解决的→指名责任者，委托其它部门的→听取大家的意见，委托对策?改善 ⑵对策?改善的进度管理 ⑶标准作业书的修改 ⑷需要时间的项目进行临时对策，一直跟踪到永久对策为止 「班前安全会」 「手指口述」活动 实施方法： ——班组长/负责人率先垂范做 ——利用晨会，傍晚会进行训练 ——确认实施状况，进行指导 实施方式： 什么时间——作业开始前进行 在哪儿——班组内选定对象进行 怎么做—— ?眼睛：注视对象 ?嘴：大声说出「※※※好！」 ?耳朵：要听自己的声音 ?手：伸出手臂，用食指指向对象 作业前KY卡 结合 往往有时心里面很清楚，但做起来往往就会漏掉一些内容，因此用手指口述确认，不仅可以防止遗漏还可以告诉周围作业者，以这种形式确保安全。 作业前KY卡的实施： 到达现场 拿出KY卡与 笔记用具 开始作业 大声朗读KY 卡上项目 就各项目之实施做 确认并检查KY卡 是否有其他 危险因素 参与作业者共同参加 作业负责人负责 作业负责人朗读 全员共同做确认 有，则全员共同进行 变化点的KY和安全确认 ——适用于设备保全、 冲压等危险作业 ?关电源　好！！ ?安全挂牌　好！！ ?安全挂牌　好！！ DFL制造规划总部安技环保部 Safety, Energy Environment De- pt. of Manufacturing Planning Div ——生产作业班组「０」灾害活动 背景…… 什么是KYT 如何做 注意的问题 摘 要: 不安全行为 不安全状态 吓一跳 冒冷汗 未遂事故 轻微受伤 轻伤 死亡 重伤 ⑵事件 ⑶事故 首先，事故是怎么形成的… ⑴危险 但是，综合看：事故——事件——危险之间存在怎样的关联呢… 一.背景 单独看一起事故，事故链的构成要素之间：前后是有因果关系的 ——危险—事件——事故构成了“事故链”：事故会不会发生，完全取决于致害物是否接触和接触后的伤害程度。所以，从本质上看，事故就是一种“随机事件”（事件），它发生于人?物轨迹意外交叉的“时空”。） 致害物 不安全行为 1000…000 不安全状态 Heinrich统计 了55万起灾害 事件… 每330起同类事件中 29件 1件 轻伤害 300件 未产生伤害 死亡、重伤害 海因法则: 事故三角形 300：29：1 一.背景—Why KIKEN 有可能成为劳动灾害或事故的原因，以及不安全行为和不安全状态。 Accident 事故 Hidden Defects 潜在的问题 A accident is just the tip of the iceberg！ 事故只是冰山的一个小尖 引伸…… 而人们往往看到的只是露在水面上的事故危害,并没有意识到隐藏于下面的大量危险的存在… 100 -1= 0 任何一件事情，如果客