高中语文课件：4.15《赤壁赋》课件（粤教版必修2）.pptVIP

第四段：说理明事 处理方法：译文法 * 阳光教学资源网 搜集，仅供学习和研究使用！ * 阳光教学资源网 搜集，仅供学习和研究使用！ 阳光教学资源网 搜集，仅供学习和研究使用！ 念奴娇 ? 赤壁怀古 赤 壁 赋 苏 轼 关于本文及作者 《赤壁赋》又称《前赤壁赋》，是《念 奴娇?赤壁怀古》的同期作品。其景渺渺， 其情真切，其理深刻。显示出听任自然、 乐观旷达的情怀。 苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡 居士四川眉山人，与其父苏洵、弟弟苏辙 并称“三苏”。“唐宋八大家”之一。出身贫寒， 经历坎坷，抱负远大，旁通书画。其旷世 才华及胸怀为后人瞩目。 教学目标： 二、积累文言知识点 一、体会本文景、情、理 结合的特点 方法指导： 抓诵读， 清思路， 重感悟， 多积累。 第一步：读 整体感知，把握思路，体会情感 问题一： 本文体现了作者怎样的感情变化？ 乐 悲 乐 提示： 问题二： “情随景生，景随情变”，随着情感的 发展，描写对象又是如何变化的呢？ 提示： 清风明月 飘然仙境 洞箫呜然 泣诉悲情 怀古伤己 寄予悲风 理至释然 主客自乐 第二步：讲解、分析 第一段：夜游画境 处理方法：找错法 请找出译文中的错误之处： 壬戌年秋天，七月中旬，我同客人乘船游于 赤壁之下。清风缓缓吹来，江面水波平静。举杯 叮