屏东内埔乡崇文国民小学弹性课程活动设计-Loxa教育网.DOC

屏東縣內埔鄉崇文國民小學三年級校外教學活動設計 設計者：三年級教師群 單元名稱 恆春、海生館之旅 教學年級 三下 教學時間 7節 教 學 目 標 單 元 目 標 1.能了解古蹟代表的意義。 2.能列舉家鄉的名勝古蹟。 3.能愛護家鄉的名勝古蹟。 4.觀察海洋生物的外形並指出其特徵。 5.認識家鄉常見的海洋生物。 對 應 能 力 指 標 語文領域：B-1-1能培養良好的聆聴態度。 社會領域：4-2-1說出自己的意見與其他個體、群體或媒體意見的異同。 5-2-3舉例說明在學習與工作中，可能和他人產生合作或競爭的關係。 自然與生活科技領域：1.知道生物的生存需要水、空氣、土壤、陽光、養分等。 2.能由電話、報紙、圖書、綱路與媒體獲得資訊。 藝術與人文領域： 健康與體育領域：7-1-4察覺不同親疏感的社區生活環境，並說出舒適生活環境的共同特徵。 綜合活動領域： 藝術與人文領域： 健康與體育領域： 資訊教育議題： 環境教育議題：1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。認識生活周遭自然環境與基本生態原則。 教學前準備 教師：查閱恒春歷史故事，恒春古城簡報，海洋動植物圖片、錄影帶、標本。 學生：利用電腦網路查詢海生館資料及恒春古蹟相關資料。 教學活動 教學資源 預估時間 評量方式 一準備活動： 教師指導學生利用電腦網路查詢海生館資料及恆春古蹟相關資料 二活動內容： 屏東海生館參觀 臺灣水域館 珊瑚王國館 世界水域館 恆春古蹟參觀 東門 南門 北門 三、活動結束 （1）完成學習單。 （2）指導學生口頭報告、分享並給予回饋。 7節 口頭報告 口頭發表 口頭發表 學習單 實作評量 參考資料：海生館網站、墾丁國家公園管理處、恆春鎮公所網站、旅遊資訊網 (.tw/tourguide/point/showpage/697.html) 和各科教學指引 班級：______ 姓名：___________ 請畫出你最喜歡的海中生物或海底世界的景觀。 請寫出你對這次活動(恆春古城、海生館)的印象和感想。(50字以內) 景點說明： 恆春古城就座落於恆春鎮中央，是台灣保存較完整的古城，被列為國家二級古蹟。 城牆以磚石灰土砌築而成的，高約2丈、厚約8尺，全長計972丈，建有東、西、南、北四個城門，內外門洞皆半圓拱，在上建有城樓；如今只剩東門算是保存最整，除北門在近郊區外，其餘三座城門皆在城鎮中心。斑駁的紅磚綿延的城牆古意的城市讓人回到了時光隧道般，看到了歷史的痕跡恆春古地名「瑯嶠」或「琅嶠」，指鳳山縣下林邊以南的地區，為排灣族對一種蘭科植物的稱呼，也是當地原住民的族名。一直到沈葆楨來了以後，因為此地氣候宜人，四季如春，才改名為「恆春」清同治十三年，日本人挑起「牡丹社事件」，使清朝意識到東南海防的重要，故派沈葆楨來台設縣築城；經官員勘輿風水後，以猴洞山為中央龍脈，東門背靠大平頂山(西屏山)為前朱雀、北門面對三台山為後玄武、南門面對龍鑾山為左青龍、西門面對虎頭山為右白虎，為恆春四門四靈。恆春古城於清光緒五年（西元1880年）興建完成，至今已超過百年歷史，經過歷年整建，現被列為國家二級古蹟，也是台灣目前保存的最好的古城。東門位於恆春往滿州200縣道上，城門、城牆、砲台及砲孔都保存得相當完整，遊客可登上城牆漫步，遠眺三台山，也是恆春古城最佳拍照地點。北門原為古城正門，進恆春鎮後走西門路轉中正路，仔細看路標左轉即可發現北門，城牆整修完成後可連接至東門，可遙想當時城門舊觀。南門最容易發現，進恆春鎮後往墾丁方線前進，過恆春警察局不遠即可發現南門圓環，因城市改建週遭城牆都已拆除，為恆春鎮內重要交通輻輳地。西門位於西門路、中山路、中正路交叉路口附近，中山路恆春老街上，昔日為恆春商區，目前只剩下一小截城垛及門洞，融入現代建築之中。琅嶠城門(恆春古城)－建築風格 琅嶠城門(恆春古城)的城樓為了因應當地炎熱的氣候，多了『抱廈』(亭仔腳)的設計，讓士兵有一個可以遮陽的地方，此外恆春每一個城門間都有一座砲台；琅嶠城門(恆春古城)的『城壕』(護城河)，除了有防禦的功能，挖出來的土還可以築牆，但目前只剩東門還保