内蒙古2017年同频互动课兴安盟科右中旗巴彦呼舒第三中学说课人教版物理必修一3.2《弹力》课件 （共15张PPT）.ppt

学情分析……另外…… 学情分析……另外…… 学情分析……另外…… 学情分析……另外…… 学情分析……另外…… 学情分析……另外…… 本节课的教学目标分为三个维度…… 本节课的教学目标分为三个维度…… * 《弹力》说课 兴安盟科右中旗巴彦呼舒第三中学 田丽华 * 说 课 流 程 8.学习内容 9.课前准备 10.授课流程 11.课后跟踪 12.教学反思 1.课题 2.教材分析 3.学情分析 4.课标要求 5. 6. 重点难点 7.教法与学法 学习目标 * （一）课题 力 重力 基本相互作用 弹力 摩擦力 力的合成，分解 人教版高中物理必修1第三章第二节 * （二）教材分析 教材的地位 弹力是高中力学的基础内容和重要内容，是高一学生在学习过程中的一个难点。 * 教材的内容 （二）教材分析 本节内容通过弹簧被拉伸和压缩的事例，让学生体会弹力产生的原因和条件；通过放大有机玻璃的桌面的微小形变的演示实验，拓展学生的认识面，激发学生的学习兴趣。弹力的方向是本节的教学难点和重点。教科书通过“思考与讨论”栏目让学生讨论、体会弹力的方向，在学生思考的基础上用学生容易接受的语言概括了弹力的方向。这使学生获得真实的体验，教学中可以将“弹力 与弹簧伸长量的关系”安排为学生的实验探究，在学生探究的基础上由学生得出胡克定律。 * （三）学情分析 已有日常生活中相关形变和弹力的经验。 认知层面 初中已经涉及到弹力的简单内容。 知识层面 具备一定的抽象和逻辑推理的能力。 能力层面 知道常见的形变，初步了解弹力的概念、产生条件、方向和胡克定律。 预习效果 * （四）课标要求 知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性，知道胡克定律。 课标分析： 1.知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性 2.知道弹力产生的原因和条件。 3.知道压力、支持力和绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图。 4.通过实验探究弹力和弹簧形变量的关系，理解胡克定律，了解科学研究方法。 5.了解弹力在生产和生活中的应用，体会物理与生产的生活息息相关。 * 知识与技能 理解弹力的产生条件，培养正确判断弹力是否存在及其方向的能力。掌握胡克定律的内容和适用条件。 激情投入，感受弹力在生产和生活中的应用。 自主学习，合作探究，学会观察微小形变的方法和判断弹力有无的方法。 过程与方法 情感、态度与价值观 （五）学习目标 * （六）教学重难点 弹力有无的判断及弹力方向的判断。 弹力的产生条件及方向的判定和胡克定律。 重点 难点 * （七）教法学法 教法 学法 教师主导 学生主体 展示讲评 法 合作探究 自主学习 分析归纳 讨论法 讲授法 师生互动法 实验法 * （八）学习内容 1．形变和弹力 （1）形变 （2）弹性形变 （3）弹性限度 （4）弹力 ①弹力的概念 ②弹力产生的条件 2.弹力方向和弹力有无的判断 （1）弹力方向的判断 ①压力、支持力和拉力的方向 ②弹力方向与施力物体形变的方向相反，与受力物体形变的方向相同 （2）弹力力有无的判断 ①条件法 ②假设法 3.胡克定律 （1）内容 （2）表达式： （3）适用条件： * （九）课前准备 批阅课前预习案，了解学情，培训组长，查阅资料并制作多媒体课件 。 研读教材，高度自主学习，查阅资料了解关于弹力的有关知识。 学生 教师 * （十）授课流程 教师活动 学生活动 设计意图 导课 1.复习导入 2.解读学习目标与重难点3.反馈课前预习完成情况 1.享受成果 2.明确目标 调动兴趣；有目的地学习 课内探究 1.创设情境（探究案） 2.走下讲台参与小组讨论3.教师点拨指导 4.指导处理我的疑问区 1.感受情境 2.小组合作探究（讨论，生成） 3.展示成果并讲评4.有效质疑 提炼提升知识；培养综合能力； 达标检测 1.指导当堂检测（点拨）2.指导处理我的疑问区 3.指导小结 1.积极展示 2.有效质疑 提高解题能力分享学习成果回扣目标 * （十一）课后跟踪 * （十二）教学反思 本节课的教学目标分为三个维度…… 我的说课将按以下内容进行 学情分析……另外…… 学情分析……另外…… 本节课的教学目标分为三个维度…… 我的说课将按以下内容进行 学情分析……另外…… 学情分析……另外…… 学情分析……另外…… 学情分析……另外…… 学情分析……另外…… 学情分析……另外…… 学情分析……另外…… 学情分析……另外…… 本节课的教学目标分为三个维度…… 本节课的教学目标分为三个维度……