【创新设计】2016-2017学年高中数学人教版必修5“同课异构”教学课件 1.2 解三角形应用举例（一）（一）.pptVIP

自主探究 （三）拓展探究 答：测量距离问题属于数学建模问题，解决的一般步骤为： （1）建立模型：根据已知条件与求解目标，把已知量与求解量尽量集中在一个解斜三角形中； （2）测量数据：根据建立的模型，测量基线的长度和相关的角度； （3）解三角形：根据已知的量判断三角形问题的题型，选择合适的定理求解； （4）解决问题：把三角形的解转化为实际问题的结论. 1. 测量两点间距离的问题的方法步骤是什么？ 典例突破 学前必读 解斜三角形的所有问题都可归结为上述这几种题型，因而，在应用正、余弦定理设计距离测量（解三角形）的实际问题时，也要把待解决的问题划归为某一种题型，然后创设所需要的条件，则问题即可顺利解决. 典例突破 （一）测量可到达点到不可到达点的距离 基线 两角任一边 正弦 典例突破 （一）测量可到达点到不可到达点的距离 典例突破 （一）测量可到达点到不可到达点的距离 变式1. 要直接测量河岸之间的距离(河的两岸可视为平行)，由于受地理条件和测量工具的限制，可采用如下办法：如图所示，在河的一岸边选取A、B两点，观察对岸的点C，测得∠CAB＝45°，∠CBA＝75°，且AB＝120m由此可得河宽为(精确到1m)(　　) A．170m B．98m C．95m D．86m A 典例突破 （一）测量可到达点到不可到达点的距离 【解析】在△ABC中，AB＝120