【福建专用】高中语文全程复习方略（第一轮）教师用书配套课件 3.2.2.pptVIP

②抓住关键词去品味语言的丰富内涵。要明确语言特色包括词语的表现力、句式特点、语言风格、人物语言的个性化等。 ③鉴赏作者运用语言的风格。语言风格有含蓄与直接、淡雅与华丽、庄重与幽默、典雅与通俗、柔美与朴实等。 失误类型 缺乏语境意识，隔靴搔痒　 【误区解读】 脱离具体语境，没有明确答题的信息区域，只根据问题中涉及的内容理解，出现误答。 如【题一4】“B.‘这条母狗！偷了人家的耳环，还像没事似的！’这段骂人的话语表明瓦萨卡从小缺乏教养。”只要联系出现这句话的段落的上文，就可知道，这句是瓦萨卡在一个遭遇车祸的受伤女人的耳环被人偷走时表达愤怒的话，与是否“缺乏教养”无关。 又如【题二1】如果不联系上下文考虑，对“对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯了下去”的理解，就会流于肤浅，或遗漏要点。 【案例剖析】 该答案得分:1分。 能答出“霍夫曼向贝尔蒂 表达自己的敬意”，虽不够周 全，也可得1分。 未答出此句表达的更深的 含意，未注意到霍夫曼的复杂 人性，扣1分。 阅卷点评 现场答案 【题二1】 【提升突破】 1.强化语境意识，坚持“句不离段，段不离篇”的原则。要在明确了答题的信息区域的基础上组织答案。 2.要特别注意语句深层含意的挖掘，要能依据文章的主旨、作者的观点态度、文中人物的性格，读出言外之意。 3