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课??? 题：大学之门 教学目标： 1. 通过学习，使学生理解校门建筑作为学校出入口标志的重要地位与作用，欣赏、领会大学校门造型所体现的各自独特风格和美感以及从中反映出的历史与文化内涵。 2.初步学习校门的设计，懂得校门的一般结构，认识校门造型的形式美，掌握校门设计的基本方法。通过利用各种美术媒材进行设计练习，提高空间设计的创造与实践动手能力。 3.激发学生对大学的向往，树立志向；培养学生热爱学校的情感，并通过观察、思考，领悟美术设计的独特价值。 教学重点：能够欣赏不同风格与美感的大学校门造型，懂得校门的一般建筑结构，初步学会利用徒手画或制作模型设计出校园的大门。 教学难点：理解大学校门造型中反映出的历史、文化内涵，设计出有一定审美价值与文化价值且结构合理的学校校门造型。 ? 方案一： 教学准备：（学生）通过书籍、网络查询收集相关大学的资料。 ???????? （教师）课件，当地一些学校校门设计的图片 教学过程： 一、出示北京大学与清华大学的宣传资料或录取通知书，引起学生的注意与兴趣 大学，是每个学子都向往的地方，被称为“双子星座”的北京大学与清华大学更是每位学子心中理想的求学殿堂。 1、设问：“你知道哪些著名的大学？” （激发学生对大学的向往，请学生讲出中外一些著名大学的校名。） 2、启发学生思考：为什么一看到上面的建筑，人们能够立刻知道这是哪一所大学？ （引出课题：大学的校门是学校的标志与象征。） ? 二、引导学生观察北大与清华校门设计的各自特色？ 1、简介北京大学的历史沿革： ???北京大学是一所以文理基础教学和研究为主的综合性大学，许多中国人文社科界有影响的人士都出自该校。北京大学的前身京师大学堂，成立于1898年12月，当时的京师大学堂就是中国的最高学府，也是中国的最高教育行政机构。1916年蔡元培先生出任校长后，“兼容并包”的方针使学校的面貌发生了根本的变化。北京大学是“五四”运动的发祥地，是中国新文化运动的中心，是马克思主义在中国传播的最初阵地。 2、引导学思考：在中国历史上如此重要的一所大学，它的校门设计整体上给人什么感觉？与平时所见到的其他大学校门比较有什么不同？ 结论：北京大学校门与我们平时看到的其他大学校门相比，最大的特点是有中国传统建筑风格的样式，这种木结构的殿门式的大门，具有古香古色的建筑美感，且显得古朴、庄严、典雅。 3、引导观察、分析这座校门造型中的传统建筑构件或元素。 ? a.三开间古典朱漆宫门，圆柱方枋、雕梁画栋，斗拱彩绘、大红宫灯，显得庄严典雅。 ? b.门正中悬挂着“北京大学”的匾额。“北京大学”四字是根据毛泽东主席在1950年给北大校徽亲笔题字放大而成的，与红色的校门浑然一体；牌匾微微向前倾斜，给每一个人的瞻望提供了一个极为恰当的角度，也会使人顿生一种庄严肃穆感。 ? c.威武的石狮，鬓发虬卷，目光炯炯有神，使校门凝重里透着一种威严。 4、思考或分析：为什么要这样设计？ ??? 据说当初修建此门时，曾广泛征集设计方案，力求设计出与校园内建筑风格一致的校门，最后终于选定现在这样一个三开大门的殿门式建筑。这一古典民族建筑风格，体现出的正是北京大学作为中国最高学府的历史与内涵。无论是在历史上，还是在今天或者将来，该校门的地位都是极为重要的。是人们认识北大的重要窗口。如今,该校门已经不单单是师生进出的校园大门，而是已经演变为北大的象征，蕴含着丰富的精神文化内涵；进入这座大门，就进入了北大这块精神的圣地，登上了这座神圣的学术殿堂。 5、对比、欣赏分析：同样有着近百年校史的清华大学的老校门造型： ? a.西方古典复古主义的风格。 ? b.拱券、立柱、装饰线、涡卷。 ? 提问：与北京大学校门传统建筑风格不同，为什么清华大学老校门有外来文化的痕迹？ （从校门造型的建筑风格引起学生对学校历史与文化的探索。） 6、简介清华大学的历史沿革 ??? 清华大学的前身是清华学堂，始建于1911年，曾是由美国“退还”的部分“庚子赔款”建立的留美预备学校，清华大学的发展初期，显然渗透着西方文化的影响。 7、对比清华大学新旧两座校门设计有什么联系？又有什么区别？ （学生在比照中观察、寻找、分析、理解） ? A、联系：新校门在体量与形式上与旧校门相似，体现的是校园文化的统一与继承， ? B、区别：但新校门整体的现代建筑几何形体构成风格，也符合清华大学作为一所偏重于理工科的综合性大学的特征。 8、思考：清华大学老校门不仅是一个围合空间的入口，它作为一个校门存在的意义在哪里？ ??? 再次强调校门的象征意义：不仅仅是一个进出的通道，同时反映了这个学校的历史、文化等内容。 ? 三、欣赏分析中国美术学院校门、武汉大学校门、香港教育学院校门 1、简介中国美术学院的历史： ??? 1928年初，美术教育先驱蔡元培、林风眠先生，选址杭州