导入数位学习之执行模式SomeRunningModelsfor.ppt

序列式之數位學習教案設計模式 An e-Learning Content Design Methodology Based on Sequential Guiding Approach 游寶達 教授 國立中正大學資工系 嘉義 民雄 導入此模式之優點 對設計者而言 具有快速、品質及經濟的設計模式 利用原有的資訊技能既可以進行e-Learning content之設計(例如使用Office的技能) 模組化的導入機制(以card的觀念，進行模組化的設計機制) 對學習者而言 避免資訊負載的壓力 易於學會Problem Solving的能力 易於學會Thinking的能力 元件之分類 提出一套嶄新的元件分類方式，有助於提升教案設計的內涵及實質的應用價值。 展示元件(Display Item) Background Item、Text Item、Graph Item、Movie Item、Flash Item等。 輔助元件(assisted item) 顯著型 (Explicit Form) 腳本、草稿、手寫字等。 順序標示元件等 隱藏型 (Implicit Form) 腳本、手寫稿等。 知識描述語言 (Knowledge Description Language) 等 隱藏型的輔助元件將在知識管理相關議題 (Knowledge Management)的單元中再詳加說明之。因此，本單元所指的各項輔助元件皆為顯著型的元件。 元件之範例 最後呈現給學習者的結果 錄製之成果 手寫元件之雙重特性 在準備教案時，手寫元件是輔助元件，但在錄製或展示時其為展示元件。故其具有雙重元件的特性。 所以，手寫元件在設計版面時必須注意其在版面上的適當位置。 Handwriting is Brainwriting. 手寫元件是提供Problem Solving及Thinking能力的重要學習元件。 展示方式 整批呈現模式(Batch Presentation Mode) 所有的展示元件『同時』『一次』整批呈現出來，然後講者再針對教材內容逐一加以說明及講解。 容易造成學習者資訊負載，無法專注傾聽講者的解說。 序列呈現模式(Sequential Presentation Mode) 配合講者之講解過程，逐一將欲講解的展示元件呈現出來。 可以引導學習者逐步進入學習的內涵及情境之中。 學習者可以明確瞭解思考的邏輯過程，有助於Problem Solving及Thinking能力的養成。 專利技術(仿製技術) 教案製作步驟 Step 1: 準備每一版頁上的展示元件之素材。 Step 2: 將上述之素材安置在每一版頁的適當位置。 注意：手寫元件的置放位置必須加以規劃之。 Step 3: 決定展示元件的順序，並利用PowerPoint的動畫功能設定其動畫流程。 Step 4: 配合展示元件，準備適當的輔助元件，並將其放置於適當的位置。 錄製過程 Step 1: 啟動Mimic Builder。 Step 2: 建立新專案。 Step 3: 載入教案。 Step 4: 將錄影檔(ppt檔)上的輔助元件移除。 Step 5: 進行分析。 Step 6: 開始錄製。 Step 7: 將錄製成果匯出。 提供製作品質的顯示及錄製模式 單螢幕個別化錄製模式 錄製現況即時展示模式 單投影顯示 雙投影顯示 主播錄製模式(Anchorman Recording Model) 富有學習科技內涵的匯出模式 利用Mimic Builder可以容易編輯數位學習元件(e-Learning Object or e-Learning Content)的頁面結構，使其符合多媒體學習理論、精熟學習理論、完形論等教育、心理、認知等領域的核心基礎。 主要的數位學習元件頁面顯示模式 連續兩頁展示模式 動畫及投影片展示模式 結論 在錄製e-Learning content時，利用輔助元件的機制，將可以 減少NG的次數。 提升講解的正確性。 撰寫出複雜的公式。 有效控制解說的順序。 等等。 * * 錄課時此部分以手寫方式展現 錄課時此部分以手寫方式展現 教材錄製時learner 可以看到的元件 展示元件 教材錄製時learner 可以看到的元件 展示元件 輔助錄製者，錄製時 抄寫此部分的內容。 輔助元件 錄製時提醒錄製者注 意此部分為手寫區域 輔助元件 錄製時提醒錄製者 依此順序進行講解 輔助元件 Script Layer Presentation Layer Display Items Assisted Items Display Items Designer can follow all the information specified in this layer to give a quality pre