2018年内蒙专用人教A版高二数学精品教案：1.3 2《导数在研究函数中的应用》（选修2-2）.docVIP

导数在研究函数中的应用 3.3.2函数的极值与导数 【教学目标】： 知识与技能： 掌握函数极值的定义,了解函数的极值点的必要条件和充分条件. 会用导数求不超过三次的多项式函数的极大值和极小值 过程与方法： 结合实例，借助几何直观感知并探索函数的极值与导数的关系。 情感态度与价值观： 感受导数在研究函数性质中一般性和有效性，通过学习让学生体会极值是函数的局部性质。 【教学过程】： 创设情景： 通过上节课的学习，学生已经知道导数和函数单调性的关系，当时，函数在这个区间上是单调递增；当时，函数在这个区间上是单调递减. 让学生观察课本图3.3-8，引导学生思考最高点处的导数值，以及最高点附近的图像特点，导数的符号有什么变化规律。进而引入本课主题。 通过学生分析、探究发现，在最高点处的导数为0，在最高点的左侧导数，图像单调递增，在最高点右侧导数，图像单调递减。 二、引导探究： 对于这一事例是这样的，对其他的函数是不是也有这种性质呢？进而通过学生分组讨论，找出共同点，不同点，看是否能得到同样的规律。用课本的探究试验来验证规律。 三、归纳应用： 1．归纳总结 以图2为例，通过探究，给出定义，函数在点处的函数值比它在点附近的点的函数值都小，而且在点附近的左侧0，右侧0。类似地，函数在点处的函数值比它在点附近的点的函数值都大，而且在点附近的左侧0，右侧0。 我们把点叫做函数的极小值点，叫做函数的极小值。 点叫做函数的极大值点，叫做函数的极大值。 极大值点、极小值点统称为极值点，极大值、极小值统称为极值。 学生通过讨论得到结论，填空，完成归纳应用。 2．例题精析 例4．求函数的极值 解：1．对函数求导 2．令导数为零 令 得 3．列表 ＋ 0 － 0 ＋ 单调递增 单调递减 单调递增 4．求极值 当时，有极大值，并且极大值为； 当时，有极小值，并且极小值为。 通过本例总结求函数极值的方法和步骤，让学生做题时有步骤可循。 跟踪训练：模仿例题解决求极值问题。 3．学后反思： （1）导数为0的点一定是函数的极值点吗？ 导数为0的点不一定是函数的极值点，例如，虽然，但由于无论，还是，恒有，即函数是单调递增的。所以不是函数的极值点，也就是说函数在一点的导数值为0是函数在这点处取极值的必要条件，而非充分条件。 函数在点取极值的充分条件是： ①函数在点处的导数值 ②在点附近的左侧，右侧 （2）函数的极大值一定比极小值大吗？ 不一定，函数的极值只是函数的局部性质。 4．总结解题方法 通过例4强化解题方法，形成解题步骤。总结课堂知识。 求极值的步骤：1．对函数求导，2．令导数为零求得极值点， 3．讨论单调性，4．列表，5．写出极值 四、巩固深化： 课上通过练习1巩固导数的图像从而判断函数的极值点，以及是极大值还是极小值，练习2是一组求极值的题目，目的是强化解题过程，使学生在练的过程中熟练掌握本节知识。 课下完成课本习题 【板书设计】： 创设情景 引导探究 归纳应用 列表总结 判断极值的方法 例题精析 例4． 总结 跟踪训练 课堂总结： 【教后反思】： 高考试题库（）我的高考我做主！ 学优高考网（）我的高考我做主！ 高考试题库（）我的高考我做主！ x y o a b 图2 ta ta t=a 图1 x y o a b 图3