包装设计项目化教程模块六(1329KB).pptVIP

6-3 拓展与提高 但由于中国应试教育的缺陷，导致重“写”、“读”、“听”能力的培养，轻视“说”的能力的培养，使学生们的口语表述能力普遍偏弱，从而制约了他们专业能力的提高和职业空间的拓展。因为一个人的口语表述能力不仅仅是单纯的说话技巧的体现，同时它取决于一个人的思维能力、知识水平等因素，是一个人整体素质的体现。随着社会和用人单位对人才规格和职业素质要求的提高，当两个知识水平相当的人同时面试，思维敏捷、能言善辩的那位定会受到青睐，由此可见，口语表述能力的培养既是社会的需要，也是个人价值实现的需要。 6-3 拓展与提高 但可以通过有效的方法和途径去有意识的加强训练和强化，以增强就业竞争力。 1、培养兴趣，激发学生表述的欲望。 德国教育家第惠多斯曾说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”同时，充分发挥学生的主体能动性，增强学生的参与、交流、合作意识，激发他们学习积极性，提高课堂教学效果。 6-3 拓展与提高 2、多种模式，提升训练效果。 为了让全体学生的口语表述能力得到提高，灵活运用独立思考、小组讨论、大组交流、练习评价等训练模式，在实操中坚持以“语言训练为主线、思维训练为主体，”的教学思路，让各种类型的学生都有话要说、有话可说。并在积极的评价中，使学生说的热情得到激发，训练的效果得以提升。在每一次表述前需要做到： 1. 掌握基本的表达技能。准确、简练而有条理。