四年级我是会合作的小荷娃期初课程方案1.docVIP

“我是会合作的小荷娃！”四年级期初衔接课程开发方案 课程主题：“我是会合作的小荷娃！” 实施对象：四年级学生 实施时间：2016学年秋学期开学第一周2天，共计12课时。 设计理念 1.尊重学生自我意识的萌发，用榜样、集体的力量唤醒与启发。 对于四年级，学生无论是身心特点还是学习特点都开始悄然转变。他们的自我意识逐步深刻，渐渐摆脱对外部控制的依赖，逐渐形成内化的行为准则作为监督、调节、控制自己的行为的依据，随着自主、自律能力的增强，对学习、对集体的责任感进一步提高，自我意识的萌发也开始促进竞争意识的增强，他们更愿以优秀的同伴或学长为榜样激励自己。 2.关注学生转折阶段的成长需求，通过对话、寄语等不同方式唤起学生对新学期的向往。 四年级上学期是中年级与高年级的分水岭，在课程设置广度与学习要求的深度上都有了明显的提升。通过与学长，与家长的对话活动，可以帮助学生明确学习和生活的目标，对即将到来的生活获得一种心理准备，同时也对全新的领域充满新鲜感与期待感。 3.以活动为载体，帮助学生逐步形成自主意识，尤其是对个人、对集体以及对两者关系的新认识。 随着学生自我意识的发展，需要帮助学生从以依赖外力为主的低中年级学习生活习惯转变为逐渐摆脱对外力的依赖，在展示自我与规划自我的过程中形成进行恰当的自我评价，对新的自我形成清晰的认识；在了解他人与规划集体的过程中进一步关注生活，在为集体出谋划策的过程中进