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《春》学导设计 【学导目标】 1.知识与能力：识记生字词，积累优美语句、修辞方法，理清文章思路。品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言，体会文章思想感情。 2.过程与方法：朗读法、合作探究法。 3.情感与态度：培养学生热爱自然环境，热爱社会生活，充满朝气与活力并且积极向上的个性品格。　 【学导过程】 温故知新 1.散文的特点是 ，一般分为 三种类型，主要运用的表现手法有 。 探索体验 2.给下列加点字注音。  蓑衣（ ） 酝酿（ ）（ ） 抖擞（ ） 黄晕（ ） 发酵（ ） 3.根据解释写出相应的词语。? （1）欢欢喜喜的样子。??????（????????????????）? （2）呼唤朋友，招引同伴。??（??????????????? ?）? （3）比喻姿态优美。????????（????????????????）? （4）舒展、活动。??????????（????????????????）（5）明朗润泽。????????????（??????????????）（6）各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。（?????????? ） （7）一年的计划在春季考虑安排。???（?????? ) 4.文学常识填空：《春》选自______________。作者___________，原名_________，字______，号_______，江苏扬州人。我国现代文学史上著名的________、________、______、__________。著有　　　　　　　　　　　　　　　　　　。春是一篇优美的______________散文。5. 听课文朗读，注意语速和节奏，感受作者对春天的感情。 6.理清文章思路。 文中作者按照____________、 ___________ 、__________的顺序描绘春天，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是_______图、_______图、________图、________图、__________图。最后，运用比喻，突出春天______、_______、_______的特征。 7.文章具体抒发了作者对春天怎样的感受？通过这篇课文，作者想告诉我们什么呢?从文中找出具体语句。? 迎接春天的句子：?????????????????????????? 描绘春天的句子（全面观察）：?????????????????? 歌颂春天的句子：??????????????????????? 在小组内朗读自己最喜爱的段落，一定要读出作者对春天的喜爱之情，其他组员可帮助他指出其中不足的地方。 8.品析课文内容 (1)阅读课文第3—6小节，回答问题：? ①春草图分别从哪些角度写春草的特点的？春草又有着哪些特点呢？? ②春花图分别从哪些角度写春花的特点的？春花又有着哪些特点呢？? ③春风图分别从哪些角度写春风的特点的？春风又有着哪些特点呢？? ④春雨图分别从哪些角度写春雨的特点的？春雨又有着哪些特点呢？? ⑤?“一切景语皆情语”，描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的??????????????????　???之情，这就是??????????????　　　???的表现手法。　　　　　　　　　　　 (2)如何理解“一年之计在于春”这句话的含义呢？ 9.品味语言。朱自清先生的这篇散文《春》写得有形、有色、有声、有情，充满诗情画意，具有丰富的美学因素。 　　把你认为写得最美最精彩的句子画出来，体会美在哪里，精彩在哪里。（小组内先交流，再班内展示） 拓展创新 10.(1)有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位美丽的画家”“春天是位美丽活泼的仙子”。。。。。。古今中外写春的作品很多，现在也正是春季，请同学们仿照《春》写一段描写景物的小作文，字数不限。? (2)收集关于春的诗文、成语互相交流。　 　 链接中考 12.阅读下面文章，完成后面题目。 落叶 落叶在春天纷纷而下，这是南国特有的奇观。北国的朋友也许以为怪异。因为，在北方，落叶在秋而不在春。当峭厉的西风把天空刷得愈加高远的时候；当陌上阡头的孩子望断最后一只南飞雁的时候；当辽阔的大野无边的青草被摇曳得株株枯黄的时候——当在这个时候，便是树木落叶的季节了。 北国的落叶，渲染出一派多么悲壮的气氛！落叶染作金黄色，或者竟是朱红绀赭。最初坠落的，也许只是那么一片两片，像一只两只断魂的金蝴蝶。但接着，便有沙沙哗哗的阵雨了。接着，便在树下铺出一片金红的地毯。而在这地毯上，铁铸似的，竖着光秃秃的疏落的树干和树桠，直刺着高远的