2017-2018学年高中政治人教版必修4(浙江专版)每课滚动检测(二)百舸争流的思想(原卷版).docVIP

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2017-2018学年高中政治人教版必修4(浙江专版)每课滚动检测(二)百舸争流的思想(原卷版)

学+科+网...学+科+网... 每课滚动检测(二)百舸争流的思想 一、判断题(正确的填“T”,错误的填“F”) 1. 哲学的基本问题是思维和存在的辩证关系问题。(  ) 2. 划分唯物主义和唯心主义的标准是物质和意识的辩证关系问题。(   ) 3. 主观唯心主义认为人的意识是本原的,物质依赖于人的意识,人的意识决定物质。(   ) 4. 唯物主义是完全正确的,唯心主义是完全错误的。(   ) 5. 古代朴素唯物主义具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性。(   ) 6. 二元论是独立于唯物主义和唯心主义之外的第三大哲学派别。(   ) 二、选择题 7. 划分唯物主义与唯心主义的标准是(  ) A. 哲学的基本问题 B. 思维与存在有没有同一性的问题 C. 思维与存在何者为第一性的问题 D. 思维与存在的辩证关系问题 8. “你最好接受自己的长相。你是骆驼,就不要去唱苍鹰的歌,骆驼照样充满魅力。”这段话从哲学上看是(  ) A. 唯心主义 B. 唯物主义 C. 悲观主义 D. 乐观主义 9. 日常生活中经常看到这样一种情况:有的干部不研究市场,不懂行情,拍脑袋决策,造成工作上的严重失误。这种“拍脑袋决策”从哲学上说,是(  ) A. 否认意识决定物质的客观唯心主义 B. 否认物质决定意识的主观唯心主义 C. 否认物质决定意识的形而上学唯物主义 D. 否认意识决定物质的古代朴素唯物主义 10. 从下面漫画可以看出(  ) ①两者的观点反映了唯物主义与唯心主义的对立 ②甲的观点是唯物主义,乙的观点是唯心主义 ③两者的根本分歧在于对认识发展动力的对立 ④甲的观点是唯物辩证法,乙的观点是形而上学 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 11. “结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔,心远地自偏。”在生活上,这一思想对很多人有借鉴意义:心态好就能超脱世俗的困扰。在哲学上,这一思想属于(  ) A. 客观唯心主义 B. 主观唯心主义 C. 朴素唯物主义 D. 形而上学唯物主义 12. 从哲学基本派别的角度对下列观点进行分类,正确的是(  ) ①万物皆备于我  ②天地合而万物生  ③理生万物,理主动静  ④要命令自然就得服从自然 A. ①④ B. ②③ C. ③④ D. ②④ 13. (2017·台州模拟)心灵的房间,不打扫就会落满灰尘。蒙尘的心,会变得灰色和迷茫。我们每天都要经历很多事情,心里的事情一多,心也跟着乱起来。所以,将心灵除尘,能够使黯然的心变得亮堂把事情理清楚,才能告别烦乱。有人因此总结出幸福人生必须懂得必要的放下。以下说法,具有主观唯心主义色彩的观点是(  ) ①放下压力:心态决定成败 ②放下懒惰:奋斗改变命运  ③放下狭隘:心宽前路必然宽 ④放下犹豫:行动才有收获 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④ 14. 观点一:美学中的“移情”说法——人们高兴的时候,就仿佛觉得太阳在笑,青松在招手,花儿在点头;悲伤的时候,又觉得雨如泪,风如烟。观点二:“你未看此花时,此花与汝同归于寂;你来看此花时,则此花颜色一时明白起来,便知此花不在你的心外。”这两种观点(  ) ①同属唯心主义观点 ②都回答了思维和存在何者是本原的问题  ③同属唯物主义观点 ④都无法回避思维和存在的关系问题 A. ①② B. ③④ C. ②④ D. ①③ 15. 神话故事常常反映人类童年时期对自然界、人与自然关系等方面的思考。下列古代神话中,反映了我国先民对世界本原问题的思考的是(  ) 16. 公孙龙《坚白论》中辩言,对于一块白色而坚硬的石头,人们可以看得到“白”,但看不到“坚”;可以摸得到“坚”,但摸不到“白”。“白”与“坚”都是可以独立于所有白色坚硬的东西而存在的。这一观点是(  ) ①唯心主义观点 ②唯物主义观点 ③形而上学的观点 ④辩证的观点 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 17. 与漫画《高考压力》蕴含的哲学道理一致的是(  ) ①生死有命,富贵在天 ②气者,理之依也 ③天地之变,阴阳之化 ④物是绝对观念的外化 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 18. 17世纪法国哲学家笛卡尔认为,意识和物质是两种绝对不同的实体,意识的本质在于思想,物质的本质在于广延;物质不能思想,意识不会广延;二者彼此完全独立,不能由一个决定或派生另一个。能正确指出此观点错误之处的是(  ) ①笛卡尔彻底否认了物质的独立性  ②笛卡尔部分承认了物质独立于意识  ③笛卡尔不承认物质是世界的唯一本原  ④笛卡尔将意识独立于物质走向了二元论 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 三、综合题 19. 某班一个研究性学

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