二年级下册语文4小鹿玫瑰花.docVIP

二 年级下册第 4 课《小鹿的玫瑰花》教学设计 教学目标 一、日积月累 （一）重点字词。 1.应会读字：玫 瑰 骨 终 瘸 拐 惋 鹰 2.识字方法： （1）常规识字： （2）趣味识字（字理识字）： 有水把地浇 哥哥可可上下摞 弟弟树丫挂弓箭 3.易读错字：玫瑰的“瑰”读轻声”；翘舌音的字“终”； 4.多音字：骨 5.应会写字：弟 哥 骨 抽 拐 浇 终 静 躺 谢 渐 微 （1）写正确：易写错字：“骨”字上边中间是横折，下面的“月”字变撇为竖；“浇”字的上面不要加点。 （2）写美观：①指导书写的字：谢、渐、微、抽、拐、躺 ②指导要点： a“谢、渐、微”三个字都是左中右结构的字，写的时候要注意每个部分都不要写的太宽，各部分之间要紧凑。躺和谢都有“身”，“躺”的“身”要比“谢”的“身”宽。 b抽、拐、躺这三个字都是左右结构，写的时候左窄右宽 6.需要重点积累的词语： 终于、渐渐地、静静地、惋惜地 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵第4-8 段。 二、理解运用 （一）了解词意 1.需要重点了解的词语：终于 2.了解词意的方法：联系上下文，小鹿受伤后，经过了“一天，一周，一个月……”经过了一段时间,伤才好了. （二）重点问题： 1.为什么鹿弟弟刚开始说“这玫瑰你白栽了”后来又说“看来，你的玫瑰没有白栽” 2.学生课前预习中质疑提出的问题。 （三）仿写句子（或造句）训练： 惋惜地—— 渐渐地—— 静静地—— 三、情感体验： 教学重难点：会认8个字，会写12个字。有感情地朗读课文。体会小鹿的玫瑰花为什么没白栽？（教学难点）） 教学准备 一、教师 （一）设计预习提纲。 （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生 （一）根据预习提纲认真预习。 （二）其它准备： 1、学生熟读课文，自己学习生字。 2、教师准备玫瑰的图片，一段轻音乐，以及生字卡。 二年级语文第__课预习提纲 班级____姓名_______学号_____ 导语：小鹿非常用心地栽种了一丛玫瑰，看着含苞欲放的花骨朵高兴极了。可是，就在快要开花的时候，把脚跌伤了，等伤好以后，玫瑰花已经谢了，但是小鹿弟弟却说玫瑰花没白栽？小鹿弟弟为什么这么说呢？快去课文中看看它吧！ 1.朗读课文，达到正确流利。尝试背诵课文的第4-8段。 自我评价： 家长评价： 小组评价： 2．在课文中标画下列词语：终于、渐渐地、静静地、惋惜地 表示事物发展过程的词语：渐渐地 终于 静静地 3．我的记字办法多。 ?玫 ?瑰?骨④ 终⑤ 瘸⑥ 拐⑦ 惋⑧ 鹰 能用加一加的办法记住: 能用换一换的办法记住: 能用减一减的办法记住： 其他办法（猜字谜、编儿歌）：_________________________。 4.根据课文内容填空。 小鹿的心情经历了由高兴到（ ）最后又（ ）的过程，之所以说惋惜是因为 （ ），最后又高兴起来了是因为他明白了一个道理（ ）。 5．读课文，思考下列问题，从文中画出有关句子。 为什么鹿弟弟刚开始说“这玫瑰你白栽了”后来又说“看来，你的玫瑰没有白栽” 6. 用“渐渐地、安静地、惋惜地”各造一个句子 小朋友，请你认真对待每次预习，加油！！ 教学时间 2课时 第一课时 教学内容 指导预习，精讲点拨 栏目设计 预习提纲 点拨指导 导入 一、课堂导入。 1.（图片出示：一朵开放的玫瑰）小朋友，你们看！你们认识图片上的花吗？生回答，师出示带音节的“玫瑰”并板书 生齐读，“瑰”变为轻声，师问:你有什么发现？ （轻声） “玫瑰”两个字是需要小朋友今天掌握的生字，我们用什么办法记住这两个生字呢？ 2.（出示：一支玫瑰的花骨朵。）小朋友，你们知道这是什么花吗？对呀这是一朵还没开放却将要开放的“花骨朵”。学生读准“骨”的音，学生看老师写 “骨”，这个字还有一个读音，gu（骨头） 3.这么好看的玫瑰花是谁的呢？（出示“小鹿的”三个字）板书课题，齐读 4.今天我们就来学习一个童话故事，《小鹿的玫瑰花》。 初 读 课 文 识 字 学 词 1.朗读课文，达到正确流利。自我评价（ ）同桌互评（ ） 1.教师：同学们，读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字，那遇到不认识的字怎么办呢？ （可以问同桌，也可以问老师，问完要在字上面接着加上拼音。还可以观察一