人教版《道德与法治》七年级下册第3-4单元教材内容介绍及教学实施建议(共60张PPT).ppt

　 过集体生活需要学会处理个人与集体、小群体与集体之间的矛盾与冲突。在集体生活中，我们可能遭遇个人意愿与共同规则、个人利益与集体利益、处在不同集体承担不同角色之间的矛盾，也可能遭遇所在小群体与集体利益之间的冲突，我们要学会寻找解决冲突的平衡点，坚持集体主义，反对小团体主义，促进集体和谐发展。 主要观点 　 建设美好集体，离不开每个人的努力。美好集体有共同的愿景，是我们的精神家园；美好集体有良好的氛围，是民主的、公正的，是充满关怀与友爱的，是善于合作的，是充满活力的。在现实生活中，集体需要不断发展，无论我们对所在集体是否满意，都可以把它建设得更加美好；集体的不断进步与我们自身的锻炼成长休戚相关，我们可以在共建集体中学会担当、做负责任的人，在建设美好集体的过程中不断成长。 主要观点 《“我”和“我们”》设计依据 1. 学情依据 初中生自我意识越来越强，有了个性化需求，需要集体生活的归属感、安全感和自信心，为未来的社会化发展奠定基础。同时，在集体生活中遇到的矛盾和冲突相应增加，带来焦虑感和紧张感。再者，不同的学生在集体生活中的感受是不一样的，（学习成绩优秀、有特长的学生，班级干部，小群体，校园欺凌与暴力，独生子女）针对以上学情，教材安排了这一课内容。 《“我”和“我们”》设计依据 2. 课标依据 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容