人教版语文八年级下册第四单元第14课《应有格物致知精神》课件(共17张PPT).ppt

6．讨论：第8段举研究竹子的例子证明了什么？ 归纳：举研究竹子证明实验的过程不是消极的观察而是积极的动手栽种、研究生长过程、科学的观察。 7．中国学生的现状是什么样的？ 归纳：中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手，功课成绩很好不会做研究。 研读课文 9．第12段举我个人的经验证明了什么？这是什么论证？ 举我个人的经验证明光“用功”埋头读书，对于实际的需要毫无帮助。属于举例论证。 10．第9段讲的是什么道理？ 实践的过程不是毫无选择的量，而是需要小心具体的计划，要有一个适当的目标。 研读课文 手法探究 　 为论证观点，作者举了哪些事例？这些事例之间有什么关系？ 王阳明的事例 一种竹子的实验 作者本人的经历 彼此联系，互相对比 研读课文 课文小结 本文是一篇漫谈式议论文，文章简短精要，朴实通俗，深入浅出，读来亲切有味。语言明白如话，行文灵活，说理方法多种多样，这些都是我们在作文上值得借鉴的。 布置作业 你对这一课还有什么见解？请将你的想法写出来。 应有格物致知精神 丁肇中 情境导入 “爱祖国，爱科学，双爱双荣”????丁肇中出身于一个革命志士和知识分子的家庭，他的外祖父王以成早年追随孙中山，在辛亥革命中牺牲。母亲王隽英是丁肇中最爱戴的人，1960年病逝于美国，临终前留下遗言：“爱祖国，爱科学，双爱双荣”。????丁