部编本八年级下册语文第四单元第14课《应有格物致知精神》教案.doc

应有格物致知精神 西安爱知中学??吴春玲 教材分析： 本文节选自丁肇中的一份报告，是一篇漫谈式的议论文。 作者针对中国学生的实际状况，依据自己对中西方教育的深刻认识，从传统教育入手，结合自己的亲身经历，分析实验精神对科学研究的重要性，提出我们应有格物致知精神，敢于怀疑求真、靠实践发现事实的真相。 本文思路灵活有序，深入浅出，语言通俗易懂，平实严谨，灵活运用各种论证手法，娓娓道来，亲切有味，现身说法，少说教气，给人以很多的启发。 教学目标： 1、积累“格物、致知、诚意、正心”等词语，理解“格物致知”的真正含义； 2、用“圈点批注“的方法自读课文，抓住过渡段、关键句、关键词等理解作者观点，梳理文章的论证思路，理解本文从正反两方面摆事实和讲道理的论证方法。 3、引导学生感受科学精神的重要性，树立格物致知精神和真正乐于动手的优秀品质。 教学重点： 1、积累词语； 2、梳理文章思路，体会议论文严密的内在逻辑； 3、正反两方面摆事实、讲道理的论证方法。 教学难点： 感受科学实验精神的重要性，树立格物致知的精神，养成真正乐于动手的优秀品质。 课时安排： 2课时 布置预习： （1）给下列词语注上拼音。 丁肇中???埋没????彷徨 （2）大声朗读课文一遍，查工具书，写出下列词语的意思。 格物??致知?诚意??正心 修身??齐家??治国??平天下 抽象??袖手旁观 教学过程： 第1课时 一、导入 著