大学图书馆学习共享空间的理念与建置.pdfVIP

圖書與資訊學刊 1:2= 69(May ’09)1-17 大學圖書館學習共享空間的理念與建置 ISSN 1023-2125 大學圖書館 學習共享空間的理念與建置 The Concept and Construction of Academic Library Learning Commons 楊 美 華 Mei-Hwa Yang 國立政治大學圖書資訊與檔案學研究所教授 Professor, Graduate Institute of Library, Information and Archival Studies, National Chengchi University E-mail : mhyang@.tw 【摘要 Abstract 】 後 Google時代，大學圖書館面臨更嚴峻的考驗。 學習共享空間係透過圖書館實體空間的重新配置和 虛擬空間資訊、技術與知識整合的服務，以及研究與學習的指導，來提供讀者一個「一站購足、一步到 位」，連續性且動態之資訊服務與合作學習的共享空間。學習共享空間已成為大學圖書館發展的新潮流， 館舍的建築和配備應融入 IC (Information Commons)的元素。 本文首先說明資訊 共享空間的意涵、目的 與 發展趨勢 、其次分析資訊 共享空間的特性與結構，最後比較我國八所大學圖書館學習共享空間建置的情 形 ，探討其對圖書館建築的影響，並提出建議供相關單位採擇實施 。 In the post-Google age, university libraries face more crucial challenges in its functionality than before. The idea of “Library Learning Commons” is one of the products created in confrontation with the new challenges. This idea suggests a reconfiguration of the physical space in a library and an integrated service of information, knowledge, and technology as well as instructions for research and study in the virtual space. The aim of establishing this multi-purpose space of learning commons means to afford readers the convenience of “one stop for all shopping, one step for all needed,” enjoying instantaneous and dynamic information services as well as the shared space for collaboration and learning. The design of learning