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第六章 小学儿童的学习心理（上） 绍兴文理学院教育学院 徐浩斌 xhb2006@163.com 教学要求： 1、理解学习的含义、学习的过程 2、掌握学习的分类，明确学习的条件 3、掌握基本学习理论的名称、代表人物 4、初步领会学习理论的内涵 学习（learning）是一种非常普遍的活动。 那么究竟什么是学习？其主要类型有哪些？学习的基本过程是怎么样的？学习有什么作用呢？ 第一节 学习心理的概述 一、学习的含义 （一）学习的一般概念P144 学习是个体在特定情境下，由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。 （二）学习的几个内涵 （三）学习的四个层次 （四）学生学习的特点 二、学习的过程 （一）中国古代思想家的看法 1、孔子的看法 2、一般观念 “立志、博学、审问、慎思、明辨、时习、笃行” （二）现代心理学观点 梅耶（Mayer，R.E.）的信息加工观点 加涅（R.M.Gagne）的观点 (略，参见P171) 三、学习的分类 （一）不同的学习方式 （二）不同的学习结果 （三）不同的学习内容? 四、学习的条件 （一）内部条件 1、学生的学习准备 遗传与身体发展（物质基础） 知识储备与认知发展 非智力因素 2、学生的主动加工活动 学习策略 —— 学习的主动积极性 3、学生对学校和学科的态度 马尔帕斯 和 弗兰克尔 的实验 四、学习的条件 （二）外部条