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实施和谐教育 创建和谐校园 盐城市电大亭湖分校 张永勤 在举国上下大力倡导创建和谐社会的热潮中,胡锦涛总书记于2006年元旦的钟声即将敲响之际,又发出了“携手建设持久和平、共同繁荣的和谐世界”的号召。因此，创建和谐校园已成了时代发展的必然。何谓和谐校园？和谐校园并非是“你好我好”式的一团和气，也不是个性被压抑、矛盾被掩盖、问题被搁置的“稳定局面”，而是指学校协调、均衡、有序发展的态势。学校是由学生、教师、管理人员和其他教辅人员组成的按照一定规范相互联系的一种特殊社会组织。校园和谐主要是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态，主要表现为校园组织结构要素的和谐、教育环境的和谐、教师间人际关系和谐、学生间人际关系和谐、师生关系和谐以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐等等。和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺，协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调，整体优化的育人氛围，是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。创建和谐校园，不仅是创建和谐社会、落实以人为本的科学发展观的需要，而且也是促进学校事业全面协调发展的需要。所以，作为教育工作者，我们必须深入思考，努力探索，全身心地投入到和谐校园建设这项伟大而又系统的工程中去。 和谐管理是创建和谐校园的关键 建设和谐校园，首先，必须着眼于提高教师的思想政治素质、人文素质，着力于职业道德建设，加强团队意志的和谐共振，打造奉献团队，营造良好的心理氛围，发挥校园文化的导向、凝聚、约束和激进等作用。教师的道德素质是建设和谐校园文化的重要部分。教师是实施教育的主体，是所有教育力量的核心。学校要通过他们落实教育任务，又要通过他们广泛团结社会教育力量，鉴别、吸收社会教育资源，改善和利用家庭教育，整合学校、家庭、社会教育力量，形成教育的合力。同时，教师的一言一行，都是学生崇拜和模仿的对象，即所谓的向师性，这直接影响到师生间的和谐发展。所以，建设好学校的教育群体，达到群体一致的和谐共振，是建设和谐校园的首要条件。要引导教师树立崇高的理想，形成正确的人生观、世界观和价值观，养成良好的道德行为和文明行为习惯。 　　教育行为的协调离不开管理理念的创新和管理制度的改革。学校管理应做到民主化、人性化、责任化和制度化管理。 　　民主化管理，学校要加强民主作风建设，充分发挥工会、教代会、团代会、学生会的职能，实行校务公开，工作意向等民主制度，发扬民主，集思广益，发挥集体的检查和监督职能，运用各种方式搭建学校、教师和学生互相沟通与交流的平台，并通过校长信箱等方式吸取教职工和学生对学校工作的意见，使他们都有自我的管理的精神，形成民主和谐的集体氛围。 　　人性化管理，一方面学校要树立为教职工服务的意识，关心教职工的物质生活和精神需求，不但给他们提供事业上的用武之地，而且为他们创造健康的生活环境，尤其要关心教职工的身体健康，家庭生活等问题，因为“乐道”未必需要“安贫”，从事“爱”的事业并非不需要“爱”，投身到温馨的“大家庭”并非要舍弃甜蜜的“小家”。学校应该创造条件，关心教师生活，帮助他们解决实际的困难，让每个教职工，既有事业上的成就，又有体面的、甜美的生活。另一方面要促进教育者与受教育者之间的人际关系和谐。教育是充满爱的阳光的事业。母爱给学生以成长的生命，师爱给学生以发展的生命。实施人性化管理，就是要在学校的管理活动中，始终贯彻“平等、尊重、合作、发展”为基本内涵的人本思想，以诚待人，以情感人，以理服人。坚持培育和发展新型的“以学生为朋友”的师生关系理念，以热爱学生为切入点，给予每一位学生切实充分的人格尊重，人文关怀和人情温暖。教育工作者应以“俯首甘为孺子牛”的情怀，为学生的学业成才、健康成长、精神成人和事业成功无私奉献。在人格上充分尊重学生在学校中的主体地位。学校的各项工作、活动和制订有关政策时，教育者要多作换位思考，善于设身处地为学生着想，同时要虚怀若谷听取学生的反映。要多建立与学生沟通的机制，如：校长、科长聘任几位学生任助理，让主管领导能最快最直接地聆听第一线呼声，研究解决问题；还可以建立学生评教与教师评学互动机制等。 责任化管理。打造敢于承担责任，真诚奉献的团队，推进校园文化，保持学校各项工作的和谐并举。“爱，是我们共同的语言。” 爱与责任是师德之魂，是一所学校的灵魂，更是一所特殊教育学校的核心，只有爱，才能统一全校教职工的思想与行动，协调各部门的工作，孕育教育对象的和谐发展。牢记全心全意为学生服务的意识，把每一个细节的管理都落到实处，最大限度地增强教育群体的向心力和凝聚力，使“校兴我兴，校荣我荣”“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣”