第6课《理想》导学、例析、训练立体教学案（人教新课标七年级上册）.docVIP

第6课《理想》导学、例析、训练立体教学案 （建议安排2课时） [学法导引] 《理想》是一首哲理诗， 通过一连串形象生动的比喻，告诉我们理想是成功的保证，理想是前进的方向， 不懈地追求才能到达理想的彼岸。 学习这首诗首先要调动自己的人生体验，联系现实生活中的典型事例，去领悟诗中精练含蓄的语言和富有哲理的语句，其次要学会用普通话正确、流利、有感情地朗读全诗，最后要找出诗中关于理想的十二个比喻，并分析其作用，进而了解全诗的主旨。此外，还要学会用比喻的修辞写一段话。 [典题例析] 例题：品读下面诗句，联系自己的生活体验，领会下列诗句的深刻含义。 …… 理想如果给你带来荣誉， 那只不过是它的副产品， 而更多的是带来被误解的寂寥， 寂寥里的欢笑，笑里的酸辛。 …… 解析：读着这几句诗，我们很容易联想到杂交水道之父袁隆平的故事。如今，被誉为“当代神农氏”的科学家，身价以亿计算的袁隆平在鲜花、掌声和欢笑之中快乐地享受人生。可是，有多少人知道在他在实现理想之前，熬过怎样一段漫长与黑暗，艰难与曲折的日子：他在偏远的农村饿着肚子翻山越岭来回40多公里换回稻种；他搞杂交水稻被讥讽为“癞蛤蟆想吃天鹅肉”；他搞实验的坛坛钵钵被造反派砸烂；他为找回被扫荡一空的秧苗发疯似地跳下深井……从53年到74年，整整21年时间在黑暗中摸索，在屈辱中试验，忍受着误解与讥笑，饱尝了孤独与寂寞。袁隆平的经历是这几节诗最好的注脚。 参考答案：在实现理想的过程中，付出的要比得到的多得多。 [课时训练] 训练一 一、选择题。 1、指出下列加点字中注音有误的一项。 （ ） A、蜕变（tuì） 饥寒（jī） 缀连（zhuì） 倔强（jiàng） B、洗濯（zhuó） 玷污（zhān） 扒窃（qiè） 诅咒（zòu ?） C、海天相吻（wěn）碌碌一生（lù）坚贞（zhēn） 庸人（yōng） D、鬓发（bìn） 寂寥（liáo） 榆扬（yú） 当心（dāng） 2、指出下列诗句朗读停顿恰当的一项。 （ ） A、理想/是船舶， 载着/你出海远行。 B、理想使/你微笑地/观察着生活。 C、请乘/理想之马，挥鞭/从此起程。 D、有理想者就是/一个/“大写的人”。 3、请联系上下文， 指出下列句中加点词解释错误的一项。 （ ） A、理想如珍珠， 一颗缀连着一颗。 （连结） B、理想是肥皂， 洗濯你的自私心。 （清洗、冲洗） C、理想更多是带来被误解的寂寥。 （寂静、空旷） D、理想被玷污了， 不必怨恨。 （染上杂质） 4、下列诗句， 不构成比喻关系的一句是。 （ ） A、理想是罗盘， 给船舶导引方向。 B、理想是船舶， 载着你出海远航。 C、理想是一种获得， 理想又是一种牺牲。 D、理想是路， 引你走到黎明。 二、阅读分析。 阅读本诗的第8、11两节， 回答后面问题。 第8节： 理想使忠厚者常遭不幸， 理想使不幸者绝处逢生。 平凡的人因有理想而伟大， 有理想者就是一个“大写的人”。 第11节 英雄失去理想， 蜕作庸人。 可厌地夸耀着当年的功勋； 庸人失去理想， 碌碌终生， 可笑地诅咒着眼前的环境。 5、这两节诗所要表达的意思是什么？ 6、这两节诗主要采用了什么写作手法？ 它有什么表达效果？ 7、“大写的人”是指怎样的人？ 结合你身边的生活，列举出你所知道的“大写的人”的名字，并简说其事迹。 8、“夸耀当年的功勋”， 为什么说是“可厌”的？