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中国医科大学社会科学部 认知心理学 5.知识的组织: (1).知识结构__符号主义(表象主义)的取向 本章要点 自由联想的成功依赖于不同个人联想的共性. 人们产生同一联想也表明他们以相同的方式来组织他们不同的经验. 人类的知识必定是以某种方式来组织的，如果能够发现这种组织方式，就可以对它进行描述和构建模型。 知识的认知理论最重要的目标就是创建一种数学设计、一种形式主义或模型,它的作用似乎是模仿人们知识的特点. 认知心理学家采用“词汇触接”技术探测人类的知识组织方式，并提出几种模型。 最后介绍两个神经网络模型和典型的计算特征。 符号主义取向的知识结构 5.1.内部词汇 5.1.1触接内部词汇 词汇触接：心理学家利用词汇触接（Lexical access）这种作业收集可以表明人类知识结构的证据。 认知心理学家试图通过提问有关词汇的问题和对反应所需时间的测量来发现这些组织的有关情况。 如果以系统的方式改变词汇并且看到在触接过程中的时间差异，那么我们就可以对词汇的组织做出某些推论。 5.1.内部词汇 5.1.1触接内部词汇 利用词汇触接的三个发现： （1)词汇单元在它们的可得性上存在差异，这好 像与项目出现或使用的频率有关。 （2)一个项目新近的出现可促进随后的触接，这 称为重复启动（repetition priming）现象， 对于较少呈现的和较普遍的词汇成分都可以 观察到。 （3)词汇项目通过唤起与其语义相关的成分而变 得容易提取。 5.1.内部词汇 5.1.1触接内部词汇有效性： 研究者期望知道在这些结果的基础上词汇是如何组织的。 一些学者认为词汇触接作业受情境和语义记忆的影响。 大多数学者认为：词汇触接是一种描述知识中各个成分之间的关系的有效方式。 5.1.内部词汇 5.1.2语义启动： 认知系统唤起一个词汇项目时，这种唤起促进（加速） 随后的与其具有语义关系词汇项目的触接，这种现象称为语义启动（semantic priming）。 梅尔(MeyerSchvaneveldt，1971)研究语义启动效应： 5.1.内部词汇 给被试呈示成分对，并要求尽快地判断成分对中的成分是否是词，如果两个成分都是词就要求尽可能快地以“是”反应，如果其中一个是非词，就以“不是”反应。 实验设计：正向实验：两个都是词；负向实验：一个或两个成分是非词。 观察到的结果： 负向实验：当非词是第一个成分时被试者的判定较快。 正向实验：当词之间具有高度相关时，被试者的阅读和反应都比无关的词对快得多。 上述结果表明： 两个词具有语义关系。当认知系统提取一个词汇时，会促使与之具有语义或概念上相关的词汇项目也具有较高的激发状态。 5.1.内部词汇 5.1.2语义启动： 拉特希福(Ratciff Mckoon，1981)的研究： 被试者记忆：“The doctor hated the book”； 被试再认词汇，判断“doctor”在刚才记忆的句子中是否使用过。 在呈现“doctor”之前有时给被试者呈现一个启动词，这个词来自同一个句子“book”。 结果：当首先给被试者呈现一个启动词，对这个句子名词的反应时与没有给出启动词的名词的反应时相比大约减少40毫秒。 结果分析：在MeyerSchvaneveldt(1971)研究中，看到：bread butter之间建立的词对将产生语义启动。 5.1.内部词汇 5.1.2语义启动： 结果分析：在拉特希福(RatciffMckoon,1981)的研究中：看到实验室水平上形成联系词对间的这种启动效应。这说明：这些词并不需要“真正”的语义联系。 RatciffMckoon(1981)的进一步研究：启动词和目标词之间各种时间延迟效应，启动词在目标词之前50～300毫秒。 结果：随着刺激之间延迟的增加，反应时变得越来越短。 结论：这个结果表明语义启动的最大效应不是立即发生的，相反它们的关系建立好像至少需要300毫秒。 5.1.内部词汇 5.1.2语义启动： 内里(Neely，1977)用词汇作业研究了语义启动效应。 给被试一个字母串，要求尽可能快地判断字母串是不是一个词。 内里给被试呈现一个预期字母串的提示词，研究提示词和字母串之间的关系。 指导语1：如果目标字母串是一个词，它将是提示词所属类别中的一个例子。 如：提示词：bird(鸟)；目标串：robin（知更鸟）。 指示语2:在提示词和目标串之间会看到有类别的转换：如：提示词body；转换为表象建筑的目标串door。 设计：但实际上这些转换并没有发生。 5.1.内部词汇 5.1.2语义启动： 指导语3:会有类别转换，并且转换的确发生了，但不是期望类别，而是非期望类别：body→bird。 假