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平行四边形和梯形Microsoft Word 文档
平行四边形和梯形
【设计者】新密市米村镇小学 侯玉丽
【教材】人教版四年级上册第71——76页。
【课程标准】
让学生亲身经历将实物抽象成数学模型,并进行解释与应用的过程,从而使它们真正掌握数学知识与技能,理解数学思想与方法,获得广泛的数学活动经验。
【内容分析】
平行四边形和梯形都是生活中的常见图形,另外,教材在三年级上册
专门安排了一个单元让学生直观认识四边形,其中也初步认识了平行
四边形,学生已经能够从具体的实物或图形中识别出平行四边形。所
以,这部分内容的教学要充分考虑学生已有的生活经验和知识基础,
恰当把握教学要求。
【学情分析】以前的教材把平行四边形和梯形这两部分知识分开独立教学,新教材把平行四边形,梯形放在一起讲,目的是研究四边形的关系。借助分类,比较,既归纳出平行四边形和梯形的定义,又通过集合图整理出四边形之间的关系。
【学习目标】
1、引导学生自主发现平行四边形和梯形的特征,并总结概括出平行四边形和梯形的概念。
2、能主动参与观察、猜测、操作、验证、交流等活动,经历认识平行四边形和梯形的全过程,探索平行四边形和梯形的特征。
【学习重点】
平行四边形和梯形的概念及特征。
【学习难点】
用集合圈表示四边形、平行四边形、长方形、正方形和梯形之间的关系。
【教具、学具准备】
直尺、三角板、量角器、长方形、正方形、平行四边形、梯形、四边形各一个。
【教学评价】
通过提问,小组相互交流检测目标1、2的达成情况。
通过评价样题,检测本节课学习情况。
【基本评价样题】
1、判断:对的做“√”的手势,错的做“×”的手势。
(1)两组对边分别平行的图形是平行四边形。()
(2)有一组对边平行的四边形是梯形。()
(3)平行四边形的两组对边分别平行并且相等。()
(4)长方形、正方形都是特殊的平行四边形。()
(5)两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。()
2、我会填
(1)从平行四边形一条边上的( )到( )引一条垂线,这点和垂足之间的( ),叫做平行四边形的高。
(2)( )一组对边( )的四边形,叫做梯形。( )的一组对边,叫做梯形的上底或下底。
(3)( )的梯形,叫做等腰梯形。
【教学过程】
一、诱思导学:
学生活动——回忆四边形的分类。
教师活动——用语言激发学生学习兴趣。
二、自主探究:
学生活动1——观察,猜想平行四边形有什么特点,并用多种方法进行验证。
教师活动1——适时引导,指导方法,及时给予评价。
学生活动2——观察,比较梯形与平行四边形的区别,总结出梯形的概念。
教师活动2——点拨学生,引导找出梯形与平行四边形的异同,并提炼总结。
三、师生交流:
学生活动——小组合作探究四边形之间的关系。
教师活动——适时引导,归纳,总结四边形之间的关系。
四、反馈训练:
学生活动——运用所学知识进行有效地判断和准确的填空。
教师活动——给予评价和指导,纠正。
五、拓展延伸:
学生活动——动手剪一剪,拼一拼用两个、三个三角形怎样拼出梯形。
教师活动——在操作中,给予点拨,指导。
基于课程标准的教学设计
平行四边形和梯形
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