语文：第1课《从百草园到三味书屋》同步练习（北师大版七年级上）.docVIP

第1课《从百草园到三味书屋》同步练习 A 基础储备卷 时间（45分钟） 分值（50分） 1．根据拼音写出汉字或给加点字注音：（9分） 菜qí（ ） 皂jiá（ ）树 斑máo（ ） 急zào（ ） 和ǎi（ ） 蝉tuì（ ） 确凿（ ） 脑髓（ ） 倜傥（ ） 2．给多音字注音并组词：（8分） 攒（ ）__________ 传（ ）__________ （ ）__________ （ ）__________ 应（ ）__________ 系（ ）__________ （ ）__________ （ ）__________ 3．解释文中的下列词语：（6分） （1） 渊博（ ） （2） 缠络（ ） （3） 纳凉（ ） （4）觅食（ ） （5） 高枕而卧（ ） （6）质朴（ ） 4．写出下列词语的反义词：（3分） 乐园（ ） 严厉（ ） 陌生（ ） 5．写出下列词语的同义词：（3分） 臃肿（ ） 恭敬（ ） 消释（ ） 6．积累：（17分） ①《从百草园到三味书屋》的作者是________，原名________。他是我国现代文学史上伟大的______家、______家、______家。本篇课文选他的著作集《____________》。 ②单是周围的短短的泥墙根一带，________________。油蛉在这里______，蟋蟀们在这里______。 ③如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，______ ___________。 ④____开一块雪，露出地面，用一枝短棒____起一面大的竹筛来，下面____些秕谷，棒上____一条长绳，人远远地____着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛低下的时候，将绳子一____，便____住了。 7．对本文“长妈妈讲述美女蛇的故事”理解比较合适的一项是：（2分）（ ） A、为了表现长妈妈的迷信思想，说明农村当时还很落后。 B、寄托着善良制服邪恶的愿望，那是作者生活历练后的结果。 C、为了表现百草园里有恶毒的事实，这具有暗示性意义。 D、给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。 8．填空（2分） 课文标题用“从……到……”的格式，表明本文主要是以 变换为顺序来进行记叙的，记叙了 和 这两个地方给儿时的“我”留下的美好生活的回忆，也有人认为从“百草园到三味书屋”带有比照意味。 B 综合提升卷 时间（45分钟） 分值（50分） 1．本文分为两部分，请写出各部分的内容。（7分） 第一部分（1-8） 。 第二部分（9-24） 。 2．本文的主题是 。（7分） 3．选词填空。（14分） ① 不必说 菜畦， 石井栏， 皂荚树， 桑椹。 A、高大的 B、紫红的 C、碧绿的 D、光滑的 ②也不必说鸣蝉在树叶里长 (A、唱；B、 吟 C、歌)，肥胖的黄蜂 (A、贴；B、伏；C、飞)在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直 (A、飞；B、窜；C、冲)向云霄里去了。 4．用 “不必说……也不必说……单是……就……”的句式造句。（8分） 5．选出对课文理解有错的一项。（ ）（9分） A、本文采取了由近及远、由低到高、从动到静、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。 B、“百草园”部分是本文阅读重点，作者主要对百草园景物的生动描写，以及与之有关的生动有趣的园中生活、神话传说的描述，来突出 “‘百草园’是‘我’童年的乐园”这一主题。 C、用两个“不必说……”写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”。前一个“不必说”由低到高写静物，后一个 “不必说”由高到低写动物。 D、写百草园的冬天，先以无味作陪衬，而后写下雪带来的乐趣；写捕鸟，先不直接写，而是先写园中不适宜于拍雪人，塑罗汉，这么写费字不多，却把儿童爱玩的心理活动写出来了。语段详写捕鸟时间、条件、方法、收获、经验，甚至连“张飞鸟”养不过夜也写，这都是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣，紧扣“乐园”。扫、露、支等这些表示动作的词，准确而生动地描绘出捕鸟的全过程，也从捕鸟的活动写出儿童捕鸟时的兴奋惊喜之情。虽没有点“乐园”，却乐在其中。 6．对文章所描述的内容，有下列三种理解，你是怎么理解的？（ ）（5分） A、嘲讽脱离实际的清末私塾教育，暴露封建社会对儿童身心健康的漠视、束缚、残害。 B、真实的再现封建时代少年儿童入学前后的生活，表现了少年儿童热爱大自然，探求各种知识的广泛的生活兴趣，表达了作者对生气蓬勃的少年生活的怀念和追求。 C、表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 C 新颖考题集萃卷 时间（45分钟） 分值（50分） 阅读下面文章，回答第1—7题。 秋天的怀念 双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的攻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛