《对数及其运算》教案14（新人教B版必修1）.docVIP

课题 2.2.1对数及对数运算（2） 三 维 教 学 目 标 知识与 能力 1．通过实例推导对数的运算性质，准确地运用对数运算性质进行运算，求值、化简，并掌握化简求值的技能；（ABC） 2．运用对数运算性质解决有关问题；（ABC） 3．培养学生分析、综合解决问题的能力；（AB） 4．培养学生数学应用的意识和科学分析问题的精神和态度。（AB） 过程与 方法 1．让学生经历并推理出对数的运算性质；（ABC） 2．让学生归纳整理本节所学的知识。（AB） 情感、 态度、 价值观 让学生感觉对数运算性质的重要性，增加学生的成功感，增强学习的积极性。（ABC） 教 学 内 容 分 析 教学 重点 对数运算的性质与对数知识的应用 教学 难点 正确使用对数的运算性质 教 学 流 程 与 教 学 内 容 一、设置情境 复习：对数的定义及对数恒等式 （＞0，且≠1，N＞0）， 指数的运算性质. 二、讲授新课 1．探究：在上课中，我们知道，对数式可看作指数运算的逆运算，你能从指数与对数的关系以及指数运算性质，得出相应的对数运算性质吗？如我们知道，那如何表示，能用对数式运算吗？ 如：于是 由对数的定义得到 即：同底对数相加，底数不变，真数相乘 2．提问：你能根据指数的性质按照以上的方法推出对数的其它性质吗？ （让学生探究，讨论） 如果＞0且≠1，M＞0，N＞0，那么： （1） （2） （3） 证明：（AB） （1）令 则： 又由 即： （3） 即 当=0时，显然成立. 3．提问：1. 在上面的式子中，为什么要规定＞0，且≠1，M＞0，N＞0？ 4．你能用自己的语言分别表述出以上三个等式吗？ 例题：1. 判断下列式子是否正确，＞0且≠1，＞0且≠1，＞0，＞，则有 （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） 例2：用，，表示出（1）（2）小题，并求出（3）、（4）小题的值. （1） （2） （3） （4） 分析：利用对数运算性质直接计算： （1） （2） = （3） （4） 点评：此题关键是要记住对数运算性质的形式，要求学生不要记住公式. 让学生完成P79练习的第1，2，3题 三、课堂小结：（略） 课 后 学 习 Ｐ８６　习题２.２　　第3题 P87　　第11题 教 学 反 思 类比指数的运算性质介绍对数的运算性质，要求学生理解的基础上记住，多练，掌握好。