中考物理学科质量分析.ppt

小结 中考重视理论联系实际和知识应用、重视情感态度价值观的渗透、重视基础知识基本技能和基本物理方法、重视实验探究和初高中教学衔接，重视学生创新思维的开发，这对我们今后的教学是一种重要的导向。 启示 重点知识年年考，在平时教学与复习课中，要确保必考内容的过关，做到堂堂清、周周清、月月清，对于一时无法过关的，要采取有效的措施，及时加以补救。对压轴题的题型，要采取专题复习和专题训练的办法，突出分析问题解决问题的思路和解题技巧。而对一般的知识点，要做到统筹兼顾，不丢不落。 我县2009年中考报考人数为5030人（不含一中预录取108人），物理科实考人数为4601人，与08年相比，全县及格率比增3.58个百分点，优秀率比增6个百分点。这是在全市及格率比增-0.89个百分点，优秀率比增-1.68个百分点的情况下取得的，这说明我县09年物理中考成绩比08年取得了显著的进步。 成绩最突出的学校: 德化三中（及格率76.7％，优秀率45.9％） 德化六中（及格率71.4％，优秀率40.1％） 德化五中（及格率69.8％，优秀率39.8％） 德化二中（及格率67.7％，优秀率35.3％） 盖德中学（及格率67.7％，优秀率34.1％） 国宝中学（及格率68.6％） 成绩落后的学校，及格率还没有最好学校的优秀率高。 2、考生答题情况分析 （1）对物理的基本原理和基本概念的掌握不够扎实。 （2）运用物理知识分析问题和解决问题的能力较差。 （3）科学探究能力较差。 （4）运算能力、语言文字的表达能力较差。 （5）审题不严密，解题不规范。 （1）对物理的基本原理和基本概念的掌握不够扎实。 ①简答题，学生对增大和减少摩擦方法，认为加润滑油增大摩擦，轮胎刻花纹是减小摩擦；自行车下坡速度快可以减小摩擦，自行车上坡速度慢可以增大摩擦；轮子粗，受力面积大，压强小，摩擦小等等。 ②第32题，很多考生不懂得功的计算公式W=FS=Gh，有较多的考生把时间30s当成路程（高度18m）来代入计算。 ③不懂得重力的计算公式，乱套公式、乱代数据，也有一部分考生把质量和重力混为一谈，直接把质量当成重力。另外也有一部分考生把g用30s带入计算，说明对公式中各物理量的意义不清楚。 ④有一部分考生不懂得速度的公式，出现了公式中的符号乱套、数据乱代现象，运算过程中单位错误也相当多。 （2）运用物理知识分析问题和解决问题的能力较差。 如第27题，将蜡烛移到P与F之间，即物距在一倍焦距与二倍焦距之间时，光屏上成什么性质的像，有相当部分学生答成“变小”、“虚像”、“清晰”、“变模糊”或写成“正立放大的虚像”等。应用凸透镜成像规律解决问题的能力较差。 第20、24、34小题重点考查学生的分析问题解决问题的能力，从评卷中发现学生出错的相当历害，这也反映出还有相当部分学生存在能力不足的问题。 （3）科学探究能力较差 第29题， 读数时没注意最小刻度是0.2，将2.2错读成2.1。 第30题，错读游码右侧所对数值，得到92.1或92.2的错误答案。 第28题第（3）小题，关于“水的沸点小于100℃”原因分析，说成是“沸点小于1标准大气压”、“火苗小或没有用外焰加热”、“水太少”、“温度太低”、“没有盖上盖子”、 “比热容”、“读数误差”、“示数误差”等的大有人在。 （4）运算能力、语言文字的表达能力较差 ①语言表达能力较弱。不少考生不能用简洁扼要的物理语言来回答，答题抓不到要点。 ②单位换算仍是一个大问题，效率计算错的也较多，反映出计算能力有待加强。 ③在改的过程还发现错别字现象较严重。 （5）审题不严密，解题不规范 ①审题不认真，答题不完整。如题目要求从自行车的结构或使用方法上各举一个增大和减小摩擦的例子。但有不少考生只举增大或减小摩擦的一个例子，有的考生只有实例，没有说明是增大摩擦还是减小摩擦；有部分考生所举例子与自行车无关，如：坦克的轮子很粗糙是为了增大摩擦等等。 ②读题不认真，第27题，题目已经说明“调整光屏后”，学生还认为会在光屏上得到“模糊”的像。 ③第32题，一部分考生没有注意看说明，g用9.8N/kg计算。 ④第32题，有一部分考生没有用统一的国际单位，如路程用cm为单位、时间用min甚至用h为单位，当然也有纯单位错误的现象。 反思1 ： 2009年我县物理学科中考成绩的取得与如下因素分不开： （1）全体物理毕业班教师的努力； （2）有效的教研和资源共享； （3）各校及教师们为提高中考及格率所采取的有效措施； （4）质量检测对学生的学习变化跟踪发挥了重要作用。 反思2 有待提高的方面： （