《棱柱、棱锥和棱台的结构特征》教案3（新人教B版必修2）.docVIP

棱柱、棱锥和棱台的结构特征 第一课时： 教学目标：理解多面体、棱柱的基本概念 教学重点：理解多面体、棱柱的基本概念. 教学过程： 多面体： 多面体是由若干个平面多边形所围成的几何体. 多面体的面 多面体的棱 多面体的顶点 多面体的对角线 凸多面体 多面体可按面数命名 正多面体 多面体的截面 2、棱柱出示棱柱体模型，引导学生观察到这些模型都是由面（平面的一部分）围成的；面与面有交线。因此从“面”和“线”两个角度去考虑：首先看面：有两个面互相平行，其余各面都是四边形再看线：每相邻除两个平行面外，其余的每相邻两个四边形的公共边都互相平行定义：有两个面互相平行，其余各面都是四边形，并且每相邻两个四边形的公共边都互相平行，由这些面所围成的几何体叫做棱住有关于元素①底面 ②侧面 ③侧棱 ④顶点 ⑤对角线 ⑥高 ⑦对角面学生回答后，总结：⑴中可以找出两个面平行，但其余各四边形公共边中有不平行的。“有两个面平行”的条件不足以确定几何体是棱柱。⑵找出两个平行的面以后，如果其它条件不能成立，不要急于下结论，再选另外一对平行面，按定义再次判断它是否是棱柱。分类：1、按侧棱与底面垂直关系分类：斜棱柱直棱柱（其中底面是正多边形的叫正棱柱） 2、按底面多边形的边数分类：三棱柱、四棱柱、五棱柱……棱柱的表示法：用各顶点字母，如五棱柱ABCDE—A＇B＇C＇D＇E＇用对角线的端点字母，如五棱柱A＇D、棱柱的一般性质 ⑴侧棱都相等，侧面都是平行四边形； ⑵两个底面与平行底面的截面是全等的多边形； ⑶对角面是平行四边形。 第二课时 教学目标：理解棱锥、棱台的基本概念 教学重点：理解棱锥、棱台的基本概念 教学过程： 1．“一个面是多边形，其余各面是有一个公共顶点的三角形”是棱锥的本质特征． 正棱锥是一种特殊棱锥．正棱锥除具有棱锥的所有特征外，还具有：①底面为正多边形；②顶点在过底面正多边形的中心的铅垂线上． “截头棱锥”是棱台的主要特征，因此，关于棱台的问题，常常将其恢复成相应的棱锥来研究． 2．正棱锥的性质很多，但要特别注意： (1)平行于底面截面的性质 如果一个棱锥被平行于底面的一个平面所截，那么： ①棱锥的侧棱和高被这个平面分成比例线段． ②所得的截面和度面是对应边互相平行的相似三角形． ③截面面积和底面面积的比，等于从顶点到截面和从顶点到底面的距离平方的比． (2)有关正棱锥的计算问题，要抓住四个直角三角形和两个角： 正棱锥的高、侧棱及其在底面的射影、斜高及其在底面的射影、底面边长的一半可组成四个直角三角形． 四个直角三角形是解决棱锥计算问题的基本依据，必须牢固掌握． 3．棱台的性质都由截头棱锥这个特征推出的，掌握它的性质，就得从这个特征入手 同棱锥一样，棱台也有很多重要性质，但要强调两点： (1)平行于底面的截面的性质： 设棱台上底面面积为S1，下底面面积为S2，平行于底面的截面将棱台的高分成距上、下两底的比为m∶n，则截面面积S满足下列关系： (2)有关正棱台的计算问题，应抓住三个直角梯形、两个直角三角形： 正棱台的两底面中心的连线、相应的边心距、相应的外接圆半径，侧棱，斜高，两底面边长的一半，组成三个直角梯形和两个直角三角形(上、下底面内各一个直角三角形)． 正棱台中的所有计算问题的基本依据就是这三个直角梯形、两个直角三角形和两个重要的角，必须牢固掌握． 4．棱锥、棱台的侧面展开图的面积，即侧面积，是确定其侧面积公式的依据． (1)正棱锥的侧面是彼此全等的等腰三角形，由此可得其侧面积公式： (2)正棱台的侧面是彼此全等的等腰梯形，由此可得其侧面积公式： 棱锥的全面积等于：S全=S侧+S底 S全=S侧+S上底+S下底 (3) 当C=C时，S棱柱侧=Ch 6．关于截面问题 关于棱锥、棱台的截面，与棱柱截面问题要求一样，只要求会解对角面、平行于底面的截面(含中截面)、以及已给出图形的截面，或已给出全部顶点的截面，但对于基础较好，能力较强的同学，也可以解一些其他截面，比如：平行于一条棱的截面，与一条棱垂直的截面，与一个面成定角的截面，与一个面平行的截面等． 作截面就是作两平面的交线，两平面的交线就是这两个平面的两个公共点的连线，或由线面平行、垂直有关性质确定其交线，这是画交线，即作截面的基本思路．