《空间中的平行关系》教案7（新人教B版必修2）.docVIP

课 题 空间中的平行关系 课型 新课 主备人 上课教师 上课时间 45 分钟 学习目标 以所学过的作为推理依据的一些公理和定理为基础，通过直观感知，操作确认，思辨论证，归纳出空间中线、面平行的有关判定定理和性质定理。能运用已获得的结论证明一些空间位置关系的简单命题。 教学重点 平面的基本性质与推论以及它们的应用；线线平行及平行线的传递性和面面平行的定义与判定。 教学难点 自然语言与数学图形语言和符号语言间的相互转化与应用；如何由平行公理以及其他基本性质推出空间线、线，线、面和面、面平行的判定和性质定理，并掌握这些定理的应用。 教师准备 多媒体教学 教学过程 集备修正 （二）平面中的平行关系 1. 平行直线 （1）空间两条直线的位置关系 ①相交：在同一平面内，有且只有一个公共点； ②平行：在同一平面内，没有公共点。 （2）初中几何中的平行公理： ?? ?过直线外一点有且只有一条直线和这条直线平行。 ??? 【说明】此结论在空间中仍成立． （3）公理4（空间平行线的传递性）： 平行于同一条直线的两条直线互相平行．即：如果直线a // b,c // b，那么a // c。 ??? 【说明】此公理是判定两直线平行的重要方法：寻找第三条直线分别与前两条直线平行。 2. 等角定理?? 等角定理：如果一个角的两边和另一个角的两边分别对应平行，并且方向相同，那么这两个角相等。 ??? 推论：如果两条相交直线和另两条相交直线分别平行，那么这两组直线所成的锐角（或直角）相等。 ??? 需要说明的是：对于等角定理中的条件：“方向相同”。 ??? （1）若仅将它改成“方向相反”，则这两个角也相等。 ??? （2）若仅将它改成“一边方向相同，而另一边方向相反”，则这两个角互补。此定理及推论是证明角相等问题的常用方法。 3. 空间图形的平移??? 如果空间图形F的所有点都沿同一方向移动相同的距离到F＇的位置，则说图形F在空间做了一次平移。 ? ??注意：图形平移后与原图形全等，即对应角和对应两点间的距离保持不变。 ??? 图形平移有如下性质： ??? （1）平移前后的两个图形全等； ??? （2）对应角的大小平移前后不变； ??? （3）对应两点的距离平移前后不变； ??? （4）对应两平行直线的位置关系在平移前后不变； ??? （5）对应两垂直直线的位置关系在平移前后不变。 4. 证明空间两直线平行的方法 ??? （1）利用定义 ?? ?用定义证明两条直线平行，需证两件事：一是两直线在同一平面内；二是两直线没有公共点。 ??? （2）利用公理4 ?? ?用公理4证明两条直线平行，只需证一件事：就是需找到直线c，使得a // c，同时b//c，由公理4得a // b。 ? 例1. 已知四面体ABCD中，M、N分别是和的重心。 ?????? 求证：（1）面ABD；（2）面CMN ?????? 分析：首先根据条件画出图形，如图所示，证明线面平行最常用的方法是利用判定定理，利用反推的思想，要证面ABD，只要证明MN平行于面ABD内的某一条直线即可。根据M、N分别为的重心的条件，连接CM、CN并延长分别交AB、AD于G、H，连接GH。若有，则结论可证，或连接AM、AN并延长交BC、CD于E、F，连接EF，若有，，结论可证。 ?????? 解析：（1）如图所示，连接CM、CN并延长分别交AB、AD于G、H，连接GH、MN ?????? ∵M、N分别为的重心 ?????? ??? ∴MN∥GH ?????? 又面ABD，面ABD ?????? ∴MN∥面ABD ?????? （2）连接AM、AN并延长分别交BC、CD于E、F，连结EF ?????? 同理MN∥EF ?????? 又E、F分别为BC、CD的中点 ?????? ∴BD∥EF ?????? ∴BD∥MN ?????? 又面CMN，CMN ?????? ∴BD∥面CMN ?????? 点评：证明线面平行的常用方法有两种，其一是利用定义，一般借助反证法去完成；其二是利用判定定理，思路一般是从结论入手，用反推的思想方法分析出解题思路，然后完成证明过程。 作业 板书 课后反思