【创新设计-课堂讲义】高中数学苏教版选修2-1课堂讲义：1章 1.2《简单的逻辑联结词》.docVIP

1．2　简单的逻辑联结词 [学习目标]　1.了解联结词“且”“或”“非”的含义.2.会用联结词“且”“或”“非”联结或改写某些数学命题，并判断新命题的真假.3.通过学习，使学生明白对条件的判定应该归结为判断命题的真假． [知识链接] 1．观察三个命题：①5是10的约数；②5是15的约数；③5是10的约数且是15的约数，它们之间有什么关系？ 答：命题③是由命题①②用“且”联结得到的新命题，“且”与集合运算中交集的定义A∩B＝{x|x∈A且x∈B}中“且”的意义相同，叫逻辑联结词，表示“并且”，“同时”的意思． 2．观察三个命题：①32；②3＝2；③3≥2， 它们之间有什么关系？ 答：命题③是由命题①②用逻辑联结词“或”联结得到的新命题． 3．观察下列两组命题，看它们之间有什么关系？ (1)p：1是素数；q：1不是素数． (2)p：y＝tan x是周期函数；q：y＝tan x不是周期函数． 答：两组命题中，命题q都是命题p的否定． [预习导引] 1．逻辑联结词 把两个命题联结成新命题的常用逻辑联结词有“或”、“且”、“非”． 2．含有逻辑联结词的命题的真假 p q 綈p p∨q p∧q 真 真 假 真 真 真 假 假 真 假 假 真 真 真 假 假 假 真 假 假 要点一　用逻辑联结词联结组成新命题 例1　分别写出由下列命题构成的“p∨q”“p∧q”“綈p”形式的新命题． (1)p：π是无理数，q：e不是无理数． (2)p：方程x2＋2x＋1＝0有两个相等的实数根，q：方程x2＋2x＋1＝0两根的绝对值相等． (3)p：正△ABC三内角都相等，q：正△ABC有一个内角是直角． 解　(1)p∨q：π是无理数或e不是无理数．p∧q：π是无理数且e不是无理数．綈p：π不是无理数． (2)p∨q：方程x2＋2x＋1＝0有两个相等的实数根或两根的绝对值相等． p∧q：方程x2＋2x＋1＝0有两个相等的实数根且两根的绝对值相等． 綈p：方程x2＋2x＋1＝0没有两个相等的实数根． (3)p∨q：正△ABC三内角都相等或有一个内角是直角； p∧q：正△ABC三内角都相等且有一个内角是直角； 綈p：正△ABC三个内角不都相等． 规律方法　解决这类问题的关键是正确理解“或”“且”“非”的定义，用“或”“且”“非”联结p、q构成新命题时，在不引起歧义的前提下，可把命题p、q中的条件或结论合并． 跟踪演练1　分别写出由下列各组命题构成的“p∨q”、“p∧q”、“綈p”形式： (1)p：是无理数，q：大于1； (2)p：N?Z，q：{0}∈N； (3)p：x2＋1x－4，q：x2＋1x－4. 解　(1)“p∨q”：是无理数或大于1； “p∧q”：是无理数且大于1； “綈p”：不是无理数． (2)“p∨q”：N?Z或{0}∈N； “p∧q”：N?Z且{0}∈N； “綈p”：NZ. (3)“p∨q”：x2＋1≠x－4； “p∧q”：x2＋1x－4且x2＋1x－4； “綈p”：x2＋1≤x－4. 要点二　含逻辑联结词的命题的真假判断 例2　指出下列命题的构成形式并判断真假： (1)不等式|x＋2|≤0没有实数解； (2)－1是偶数或奇数； (3)属于集合Q，也属于集合R； (4)A(A∪B)． 解　(1)此命题是“綈p”的形式，其中p：不等式|x＋2|≤0有实数解．因为x＝－2是该不等式的一个解，所以命题p为真命题，即綈p为假命题．所以该命题为假命题． (2)此命题是“p∨q”的形式，其中p：－1是偶数，q：－1是奇数，因为命题p为假命题，命题q为真命题，所以“p∨q”为真命题，故该命题为真命题． (3)此命题为“p∧q”的形式，其中p：∈Q，q：∈R，因命题p为假命题，命题q为真命题，所以命题“p∧q”为假命题．故该命题为假命题． (4)此命题为“綈p”的形式，其中p：A?(A∪B)， 因为p为真命题，所以綈p为假命题， 故该命题为假命题． 规律方法　理解简单复合命题，字面上有逻辑联结词当然简单，否则需寻找与其等价的词语、符号或式子． 跟踪演练2　分别指出由下列各组命题构成的p∨q、p∧q、綈p形式的命题的真假： (1)p：2＋2＝5，q：32； (2)p：9是质数，q：8是12的约数； (3)p：?{0}，q：?＝{0}． 解　(1)p假q真，故p∨q为真；p∧q为假；綈p为真． (2)p假q假，故p∨q为假；p∧q为假；綈p为真． (3)p真q假，故p∨q为真；p∧q为假；綈p为假． 要点三　逻辑联结词的应用 例3　已知a0，a≠1，设p：函数y＝loga(x＋1)在x∈(0，＋∞)内单调递减；q：曲线y＝x2＋(2a－3)x＋1与x轴交于不同的两点，如果p和q有且只有一个正确，求a的取值范围． 解　对于命题p，当0a1时，函数y＝loga