课时6有理数的加减法(一).doc

课时6有理数的加减法（一） 一：教学目标 1、知识目标：了解明白有理数的加法运算的基本方法 2、能力目标：能够自主对有理数的加法进行运算，能够做一些有理数的加法运算 二：教学重点：有理数的加法运算方法和注意的问题 三：教学难点：运用所学知识对有理数进行加法运算 四：教学准备：一些生活实例 五：教学方法:通过对例题的讲解和扩展使学生掌握有理数的加法运算 六：学生学法：认真理解老师所讲例题和学会自主提出问题 七：教学过程 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 说明及备注 一、引入 通过对小学加减法的回顾来引出有理数的加减法 教师带领学生回顾有理数的含义，由学生自主思考用到加减法的生活实例，教师再根据学生所说举出几个典型事例 教师从例子中挑出典型的一题进行深入的讲解，由小学加减法延伸到有理数的加减法（（1）某人第一次前进了5米，接着按同一方向又向前进了3米，总共前进了多少米？（小学加法）（2）某人第一次前进了5米，接着按同一方向走了-3米，那他总共向前走了多少米？（正负数的加法）） 给予时间让学生思考有理数加减法和小学加法有什么区别和联系——有理数加法包含了小学加法 通过这个例子的举出带领学生进入有理数加减的学习 板书：（1）某人第一次前进了5米，接着按同一方向又向前进了3米，总共前进了多少米？（2）某人第一次前进了5米，接着按同一方向走了-3米，那他总共向前走了多少米？ 有理数的加减法 联系生活中的实际对所学的有理数知识和小学所学的加减法进行回顾 通过老师的举例思考有理数的加法与小学加法相比的区别 10分钟 二、实例讲解 通过对加减法的习题讲解来深入对有理数加减法的学习 1、由教师举出例题并有学生试着求解例题的答案（1）向东走5米，再向东走3米，两次一共向东走了多少米？ （2）向东走5米，再向东走-5米，两次一共向东走了多少米？ （3）向东走-5米，再向东走0米，两次一共向东走了多少米？ 2、教师通过数轴法对这三个例题进行具体的讲解，并进行进一步的例题延伸并讲解（4）向东走-5米，再向东走-3米，两次一共向东走了多少米？ （5）向东走3米，再向东走-5米，两次一共向东走了多少米？ （6）向东走5米，再向东走-3米，两次一共向东走了多少米？ 3、带领学生观察这些例题，有什么异同点，所求的得数有什么相似处，引出下面一个归纳环节 4、板书：例题(见教案资料) 数轴讲解 自主思考老师所讲的例题并进行求解 认真学习老师所讲的利用数轴求解的方法 学会自主观察和总结回答老师所提的问题 15分钟 三、归纳 通过对上面所讲例题的回顾归纳并了解有理数的加减法的运算法则 对上面例题进行分类——（1）（4）是同号相加；（2）（5）（6）是异号相加；（3）是有一个加数为零的情况 带领学生思考这三种类型的加减法会有什么样的不同呢，怎么样求解这些运算呢？和以前所学的什么知识有联系？——绝对值和数轴均在运算中得到可以运用 对有理数的加减法运算进行归纳总结（同学对规律的发现进行发言再由老师总结）——（1）根据有理数的加法法则确定和的符号；（2）根据有理数的加法法则进行绝对值的加减运算。 板书：异号相加（运用绝对值的知识） 同号相加（小学加法） 有一个加数为0 运算步骤的总结（见上） 回顾绝对值和数轴的相关知识 在老师的带领下能够初步理解如何进行有理数的加减法运算 对老师进行的有理数的加减运算步骤做相关的笔记 注意培养学生的观察能力和总结概括能力 注重学生上课的参与性 15分钟 四、回顾并布置作业 对本节内容进行小结，帮助学生熟悉有理数加法的运算法则 由学生对教师所将内容进行回顾和思考，并提出自己的疑问（这个视上课实际情况而定） 教师对学生问题进行解答并提出应该注意的问题——绝对值的知识一定要掌握的牢固 布置课后思考题（为下节课的内容讲解做准备，进一步熟悉有理数的加减法） 4、板书：（1）、（-3）+（-4） （2）、（-5）+（+8） （3）、（+0.5）+（-1.6） （4）、（-9）+（5） 回顾本节课所学知识 学会自己提出问题 认真思考老师留下的课后思考题 逐步培养学生的提出问题的能力 5分钟