【人教A版】数学《优化方案》选修2-2课件：第2章2.3.pptVIP

【思维总结】　由已知求出数列的前几项，做出猜想，然后再用数学归纳法证明，用不完全归纳法与数学归纳法相结合的一种重要的解决数列通项公式问题的方法，证明的关键是根据已知条件和假设寻找ak与ak＋1或Sk与Sk＋1之间的关系，使命题得证． 变式训练3　已知数列{an}的第一项a1＝5且Sn－1＝an(n≥2，n∈N*)． (1)求a2，a3，a4，并由此猜想an的表达式； (2)用数学归纳法证明{an}的通项公式． 解：(1)a2＝S1＝a1＝5，a3＝S2＝a1＋a2＝10， a4＝S3＝a1＋a2＋a3＝5＋5＋10＝20， 猜想an＝5×2n－2(n≥2，n∈N*)． 方法技巧 运用数学归纳法证明有关命题应注意以下几点： (1)两个步骤缺一不可． (2)在第一步中，n的初始值不一定从1取起，也不一定只取一个数(有时需取n＝n0，n0＋1等)，证明时应视具体情况而定． 方法感悟 (3)第二步中，证明n＝k＋1时，必须使用假设，否则就会打破数学归纳法步骤间的严密逻辑关系，造成推理无效． (4)证明n＝k＋1成立时，要明确求证的目标形式，一般要凑出假设里给出的形式，以便使用假设，然后再去凑出当n＝k＋1时的结论，这样就能有效减少论证的盲目性． 数学归纳法的理论根据是皮亚诺的归纳公理：任何一个正整数集A，若①1∈A；②由k∈A可推出k＋1∈A，则A含有所有的正整数． 失误防范 1．数学归纳法第一步验证的是n＝n0时命题是否成立，不一定是n＝1，因为有时n0不一定为1. 2．对项数估算的错误，特别是寻找n＝k与n＝k＋1的关系时，项数发生变化而弄错． 3．归纳假设是必须要用的，假设是起桥梁作用的，桥梁断了就通不过去了． 知能优化训练 本部分内容讲解结束 点此进入课件目录 按ESC键退出全屏播放 谢谢使用 优化方案系列丛书 课前自主学案 知能优化训练 课堂互动讲练 第2章　推理与证明 2．3　数学归纳法 学习目标 1.了解数学归纳法的原理． 2．能用数学归纳法证明一些简单的数学命题． 知能优化训练 课前自主学案 2．3 课堂互动讲练 课前自主学案 温故夯基 归纳推理的一般步骤 (1)实验、观察：通过观察________发现某些相同性质． (2)概括、推广：从已知的相同性质中推出一个明确表述的一般性命题，并且在一般情况下，如果归纳的个别情况越多，越具有代表性，那么推广的一般性结论也就越可靠． (3)猜测一般性结论：通过实例去分析、归纳问题的一般性命题． 个别事物 知新益能 1．数学归纳法 一般地，证明一个与正整数n有关的命题，可按下列步骤进行： (1)(归纳奠基)证明当n取第一个值_________时命题成立； (2)(归纳递推)假设_________________时命题成立，证明当_______时命题也成立． 只要完成这两个步骤，就可以断定命题对从n0开始的所有_______都成立． 上述证明方法叫做__________． n＝k＋1 正整数n 数学归纳法 n0(n0∈N*) n＝k(k≥n0，k∈N*) 2．用框图表示数学归纳法的步骤 问题探究 数学归纳法的两个步骤之间有怎样的联系？ 提示：第一步是验证命题递推的基础，第二步是论证命题递推的依据，这两个步骤缺一不可． 课堂互动讲练 用数学归纳法证明与正整数有关的等式命题时，关键在于“先看项”，弄清等式两边的构成规律，等式的两边各有多少项，项的多少与n的取值是否有关，由n＝k到n＝k＋1时，等式两边会增加多少项． 考点突破 用数学归纳法证明恒等式 例1 【思路点拨】 所以n＝k＋1时，等式也成立． 由(1)(2)可得，对一切n∈N*，等式成立． 【思维总结】　运用数学归纳法证明等式问题应注意当n＝k＋1时添加了哪些项，并明确要证明的目标，以便分析思路，便于入手． 变式训练1　用数学归纳法证明：1＋3＋5＋…＋(2n－3)＋(2n－1)＋(2n－3)＋…＋5＋3＋1＝2n2－2n＋1(n∈N*)． 证明：(1)当n＝1时，左边＝1，右边＝1，等式成立； (2)假设n＝k(k≥1，k∈N*)时等式成立，即 1＋3＋5＋…＋(2k－3)＋(2k－1)＋(2k－3)＋…＋5＋3＋1＝2k2－2k＋1， 则n＝k＋1时，左边＝1＋3＋5＋…＋(2k－3)＋(2k－1)＋(2k＋1)＋(2k－1)＋(2k－3)＋…＋5＋3＋1 ＝2k2－2k＋1＋(2k＋1)＋(2k－1) ＝2k2＋2k＋1 ＝2(k＋1)2－2(k＋1)＋1， ∴n＝k＋1时，等式成立， 由(1)(2)知，等式对任何n∈N*都成立． (1)在利用数学归纳法证明不等式时，除直接应用不等式性质证明外，还经常用到不等式证明中的比较法、分析法、配方法、综合法、放缩法等． (2)在由假设n＝k时成立，证明n＝k＋1成立时，一定要注意项