招教考试 认知相关发展与教育.pptx

第二章  感觉、知觉与教学; 我们生活在一个千变万化的世界中，无时无刻 不在感受光、热、压力、振动、分子、辐射、机械 力和其他物理能量。如果没有感觉，人就犹如生活 在一个寂静而黑暗的世界里，阳光的温暖，美丽的 鲜花，朋友的笑声，都将不复存在。 人对客观世界的意识是从感觉开始的，人对宇 宙的概念是从感觉开始的，人的一切有意义的活动 都是从感觉开始的。 ; 一、感觉和知觉的概念 （一）感觉的概念和知觉的概念 感觉的概念：感觉是人脑对直接作用于感觉器 官的事物的个别属性的反映。 知觉的概念：知觉是人脑对直接作用于感觉器 官的事物在各种不同属性、各个不同部分及其相互 关系的整体的反映。 ; （二）感觉和知觉的关系 感觉和知觉是紧密联系而又有区别的心理过程。 ● 它们都是客观事物直接作用于感觉器官时在 人脑中的反映。客观事物是感觉和知觉的源泉。 ● 感觉是知觉的基础，是知觉的内在组成部 分，没有感觉就无所谓知觉。 ● 感觉是一种最简单的心理现象，通过感觉只 能认识事物的个别属性，还不能把握事物的全部； 知觉是一种较复杂的心理现象，知觉是对事物的各 种不同属性、各个不同部分及其相互关系的反映。; （三）感觉和知觉的生理机制 感觉和知觉是客观事物作用于神经系统，引起 神经系统的活动而产生的。 产生感觉和知觉的神经系统叫分析器。分析器 由感受器、传导神经和神经中枢三部分组成。 ; 感受器是指接受某种刺激产生兴奋的神经装置，如眼、 耳、鼻、舌等感受器官中的感觉细胞或神经末梢。 感受器中产生的神经冲动，沿传导神经传向神经中枢。 当神经冲动到达大脑皮层相应区域之后，皮层相应区就进行 分析、综合活动，从而产生了感知。 感觉的产生是由某一种分析器活动的结果，知觉的产 生往往是多种分析器同时或相继活动的结果。 ; （四）感觉和知觉的意义 感觉和知觉虽然是简单、基本的心理过程，但它们却是一切高级、复杂心理活动的基础。 感觉和知觉虽是认识活动的初级形式，仅是对客观事物外部特征的反映，但却为理性认识提供了丰富的直观感性材料，它是一切理性认识的源泉和基础。 感觉和知觉不仅是高级复杂心理活动的基础和认识过程的重要阶段，而且是调节和维持正常心理活动不可缺少的因素。 ; 二、感觉和知觉的种类 （一）感觉的种类 人的感觉依据刺激的来源和反映事物个别属性的特点，可以分为两大类：外部感觉和内部感觉。 外部感觉： 1.视觉：视觉（visual sense），是可见光波刺激分析器而产生的。 ; 2.听觉：听觉（auditory sense）是由振动频率为16～20000赫兹的声波作用于内耳的柯蒂氏器官的毛细胞所引起的。 耳朵的构造 ; 3.味觉和嗅觉：这两种感觉时常联系在一起。味觉（taste）的适宜刺激是能溶于水的化学物质。嗅觉（smell）的适宜刺激是各种有气味的物质微粒。 ; 4.肤觉：肤觉（skin sense）是以皮肤表面为 感受器接受外来刺激而产生的感觉。 ; 5.动觉和平衡觉：动觉（kinesthesis）是因身体活动而产生的一种感觉，它反映身体各部分的运动和位置。这种感觉是由肌肉伸缩产生的刺激作用于肌肉、肌腱和关节中的感受器而引起的。 ; （二）知觉的种类 1.时间知觉 时间知觉（time perception）是反映客观事物的延续性和顺序性的知觉。 2.空间知觉 空间知觉（space perception）是反映物体的空间特性的知觉。 ● 视空间知觉 ● 听空间知觉 ; 3.运动知觉 运动知觉（motion perception）是指对物体的空间位移和移动速度的知觉。 4．社会知觉 社会知觉（social perception）是人对社会现象和社会关系的知觉。 ● 对他人的知觉 ● 人际知觉 ● 自我知觉 5．物体错觉和社会知觉误区 ● 物体错觉 ;