北京市人教版数学教案 必修一 1.1.1集合的概念.docVIP

课题 集合的概念 课型 新授 课时 第一节 教学目标：使学生初步理解集合的概念，知道常用数集的概念及其记法；使学生初步了解“属于”关系的意义；使学生初步了解有限集、无限集、空集的意义。 教学重点：集合的基本概念 教学难点：集合的基本概念的理解 教学方法：教师指导与学生合作、交流相结合的教学方法. 教学环节 任务与目的 时间 教师活动 学生活动 环节一 创设 情境 设疑激趣，导入课题 5 分钟 1.一个百货商店，第一批进货是帽子、皮鞋、热水瓶、闹钟共计4种，第二批进货是收音机、皮鞋、尼龙袜、茶杯、闹钟共计5个品种，问一共进了多少品种的货？ 2.观察下列语句有什么共同特点？ （1）“小于10的自然数。 （2）满足的全体实数。 （3）所有直角三角形。 （4）到两定点距离的和等于两定点间的距离的点。 （5）三中高一（3）班全体同学。 （6）参与中国加入WTO谈判的中方成员。 环节二 探索 新知 通过实例，引导学生经历并体会集合概念形成过程. 10分钟 教师引导总结： 1、集合的概念 （1）对象：我们可以感觉到的客观存在以及我们思想中的事物或抽象符号，都可以称作对象. （2）集合：把一些能够确定的不同的对象看成一个整体，就说这个整体是由这些对象的全体构成的集合. （3）元素：集合中每个对象叫做这个集合的元素. 集合通常用大写的拉丁字母表示，如A、B、C、……元素通常用小写的拉丁字母表示，如a、b、c、…… 2、元素与集合的关系 （1）属于：如果a是集合A的元素，就说a属于A，记作a∈A （2）不属于：如果a不是集合A的元素，就说a不属于A，记作 要注意“∈”的方向，不能把a∈A颠倒过来写. 3、集合中元素的特性 （1）确定性：给定一个集合，任何对象是不是这个集合的元素是确定的了. （2）互异性：集合中的元素一定是不同的. （3）无序性：集合中的元素没有固定的顺序. 4、集合分类 根据集合所含元素个数不同，可把集合分为如下几类： （1）把不含任何元素的集合叫做空集Ф （2）含有有限个元素的集合叫做有限集 （3）含有无穷个元素的集合叫做无限集 5、常用数集及其表示方法 （1）非负整数集（自然数集）：全体非负整数的集合.记作N （2）正整数集：非负整数集内排除0的集.记作N*或N+ （3）整数集：全体整数的集合.记作Z （4）有理数集：全体有理数的集合.记作Q （5）实数集：全体实数的集合.记作R 注：（1）自然数集包括数0. （2）非负整数集内排除0的集.记作N*或N+，Q、Z、R等其它数集内排除0的集，也这样表示，例如，整数集内排除0的集，表示成Z* 阅读教材，并思考下列问题： （1）有那些概念？ （2）有那些符号？ （3）集合中元素的特性是什么？ （4）如何给集合分类?: 学生讨论交流，得出集合概念的要点，并弄清元素与集合之间的从属关系. 环节三 理 解 应 用 通过练习进一步理解集合有关概念、性质. 10分钟 例1 下列各组对象能否构成一个集合： 著名的数学家 某校高一（2）班所有高个子的同学 例2 选择填空; （1）给出下面四个关系: R,0.7Q,0{0},0N,其中正确的个数是:( )个 A．4 B．3 C．2 D．1 （2）下面有四个命题: ①若-aΝ,则aΝ ②若aΝ,bΝ,则a+b的最小值是2 ③集合N中最小元素是1 ④ x2+4=4x的解集可表示为{2,2}.其中正确命题的个数是( ) A． 0 B． 1 C． 2 D． 3 学生思考、交流，并得出结论. 环节四 课 堂 练 习 巩固概念 15分钟 1、教材P4练习A B. 2、下列各组对象能确定一个集合吗？ （1）所有很大的实数 （2）好心的人 （3）1，2，2，3，4，5． 3、设a,b是非零实数，那么可能取的值组成集合的元素是_-2,0,2__ 学生独立完成 环节五 归 纳 总 结 让学生进一步体会知识的形成、发展、完善过程. 5 分钟 本节课学习了以下内容： 师生共同总结、交流、完善 作 业 训 练 ⒈下面结论正确的是（ ） A．若·∈N，则∈N且∈N B．若∈N，则2≥1 C．实数集记作Q D．与0接近的数的全体不能构成集合 ⒉ 下面哪些情况的集合为Φ（　　　　） 　A．班中身高１米以上的同学的全体　　　　B．方程x2＋２＝１的解的全体 　C．很富有的人的全体　　　　　　　　　　D．数字１到10的全体 ⒊ 下列所描述的集合为有限集的是（　　　　）　 　Ａ．学习成绩很好的同学构成的集合 Ｂ．