第三阶段活动方案.doc

小溪塔三中第三阶段（2011年春）打造高效课堂 活 动 方 案 一、指导思想 以《教育发展规划纲要》为指导，以科学发展、自主发展、特色发展为原则，坚持促进教师更新教学观念、转变教学方式，探索运用符合我校教育教学实际的主流课堂教学模式，打造高效课堂，提高课堂教学质量，促进学生全面可持续发展。通过典型培植、示范引领、机制保障、强力推进，实现课堂教学方式的最优化、教学效率最大化。 二、活动目标 1、七八年级所有科任教师按照“小溪塔三中’双三双四’新授课教学基本模式”组织教学，形成三中教学特色。 2、学习“杜郎口”“洋思”中学经验，以七4班为实验班，力争实验实验有成效，出成果。 3、强力推进“双效”活动达标课，力求让所有教师形成自己教学特色，力争50℅以上的教师达到课堂教学高效。 三、活动步骤与方法 1．学习反思，达成共识。学校分别召开教师会，教研组长备课组长会议，印发并解读”高效课堂教学模式”。引导广大教师反观自己的课堂教学行为，认识自己的教学与课改要求和学生发展需求之间的距离，分析查摆学科教学中存在的低效现象及其原因。要求人人心中有教学模式，人人创造性地有效地运用模式，力求课堂效益最大化。 2．课题带动，理论引领。课堂教学有其规律可循。各学科教研组长要带领学科教师进一步深入研究已申报立项的区级教科研课题“课堂教学有效性研究”，要切实把握理论源于实践又指导实践的实质，认真反思课堂教学低效的行为及产生的原因，总结课堂教学有效性乃至高效的经验，并升华为课堂教学的智慧。 3．示范带动，人人达标。课堂教学改革与优化是一个长期的系统的积淀与升华的过程，需要扎实细致的探索和实践，需要示范性带动和阶段性推进，力争人人上出高效课。具体步骤如下： （一）加强学习，达成共识（二月）。分教研组或备课组重新审视学校及学科教学模式，讨论如何创造性地运用模式，学科组达成共同的认可，人人接受模式，人人运用模式。 （二）训练学生，主人先行（二月）。课堂要达到高效，关键在于让学生能在课堂中有高收效，首先应该让每个学生动起来，为此培养学生方方面面的习惯显得十分重要。二月份全校各班各学科开展学生学习八大习惯的培养。 一、制定计划的习惯 1、要有制定计划的好习惯，有当日目标、近期目标及长远目标，相信自己“我能行”。2、要有实现目标的得力措施，相信“自己是聪明的耕耘者”。要逐步培养大事做不来，小事赶快做的品质。3、每天、每周，每月，每学期都要随时对照计划，反思自己，把欠缺的知识与能力随时补上，自己不欠自己的帐。 二、课前预习的习惯　　 4、要做必要的预习，了解新知识环节的出现引发了哪些新的知识冲突，并能发现问题。5、把发现的问题用自己的语言符号做适当的标记。6、想尽办法尽可能靠自己的努力去弄明白预习中出现的问题，预习的习惯在初中阶段是形成的最佳时期；7、可借助外部条件，如查字典、查课外书籍、网上查询、咨询其他人等形式，自己先解决部分疑问。8、做好课前准备，如必需的课本、练习本、相关的文具等，充满信心投入课堂学习。 三、课上会听“讲”的习惯 9、课上会听讲，要做到“五到”即口到、耳到、眼到、心到、手到。口到：是自己预习时没有掌握的，课堂上新生的疑问，提出来。耳到：在听课的过程中，听老师讲知识重点和难点，又要听同学回答问题的内容。眼到：把书上知识与老师课堂讲的知识联系起来。心到：课堂上要认真思考，注意理解课堂的知识，主动积极。手到：就是在听，看，思的同时，要适当地动手做一些笔记。10、学会互作交流，要善于合作学习，积极参与问题讨论，敢于提出自己的不同见解，对与自己不一致的见解要敢于争论，并不断修正、弥补自己的不足，能在教师指导及小组合作下解决预习遗留的问题。11、会做课堂笔记，详略得当而不耽误听课，笔记书写规范认真，分清知识的重难点，为课下请教老师或与同学交流做准备。12、课上回答问题声音洪亮，清楚，有礼貌；对其他同学的回答注意倾听，不讥笑挖苦同学的错误。13、把握好课上学习的节奏，不做与听讲无关的事情，随时调整情绪，不断提升理解问题的层次。14、明白考试的意义，各科考试不作弊，诚实自律，及时更改，有效反思学习情况。 四、及时复习的习惯 15、树立今日事今日清的思想，及时反思当天所学的知识，把熟练的、欠缺的知识加以整合和融会贯通，不留知识“死角。”16、按计划进行阶段性的周总结、月总结，不断完善知识结构。17、语文、数学、英语三学科建立精华本及纠错本，并经常翻阅复习，作好知识的积累工作。18、善于整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。使对所学的新知识由“懂”到“会”，由“活”到“悟”。19、掌握一套适合自己的复习方法，同时注意借鉴吸收其他同学的经验，不断提升自己。 五、独立完成作业的习惯 20、养成先看课本后做作业的习惯。2