10年古代文学教学大纲.doc

课程编码 制订人 制订日期 修订人 修订日期 审定组（人） 审定日期 黄志基、李莉 2010.9 黄志基 2010.9 语文教研室. 2010.9 《 中国古代文学 》教学大纲 学 分：6 学 时：104 适用专业：语文教育 一、课程的性质与任务 课程的性质：专业必修课程 课程的任务：使学生比较系统地掌握中国古代文学发展的基本轮廓，了解并掌握各个历史时期的代表作家与代表作品。 前导课程：高中语文 后续课程：中国现当代文学、小学语文教学研究 二、教学基本要求 通过这门课程的学习，学生应具备对于中国古代文学作品的阅读鉴赏能力，即借助于注释和有关资料，能读懂有一定难度的古代文学作品，能记诵一定数量的古代文学名篇；应具备一定程度的分析评论能力、口头笔头表达能力，比较准确地把握文学作品思想内容及其艺术特征；应具备初步的研究问题的能力，能独立地分析、评论中国古代的作家及作品，能撰写观点明确、内容切实的论文和某些传统文章。 三、教学条件 多媒体课室及有关软件 四、教学内容及学时安排 序号 单元 主要内容 教学要求 学时 一、 先秦文学 理论教学 1．先秦文学概况 2．《诗经》 3．历史散文 4．诸子散文 5．屈原和《离骚》 １、树立马克思主义的文学观念 ２、掌握先秦诗歌、散文的特点 10 实践项目 1．讨论：屈原与庄子浪漫主义的异同 1 二、 秦汉文学 理论教学 1．秦代政论文 2．两汉文学发展概况 3．两汉政论文、 4．司马迁和《史记》 5．史传散文 6．汉赋 7．汉乐府民歌 8．《古诗十九首》 １、掌握两汉史传文学的发展 ２、了解汉赋的特点 ３、鉴赏汉代诗歌 16 实践项目 1．作业：司马迁的生平经历对写作《史记》的影响。 2．讨论：汉赋的特点 3．鉴赏：《陌上桑》的艺术特色 2 三、 魏晋南北朝文学 理论教学 1．诗歌：建安文学：三曹七子 南北朝民歌 2．诗歌：陶渊明和田园诗 3．小说：志怪小说；志人小说 4．文：骈文；散文 文学理论 １、了解建安风骨、田园诗的特点 ２、掌握小说的发展及特点３、熟悉有关文学理论 10 实践项目 1．讨论：文人诗和民间诗歌的不同风格特点以及彼此之间的关联。 2．分析：曹操的《龟虽寿》 1 四、 隋唐五代文学 理论教学 1．初唐诗歌：陈子昂 2．盛唐诗歌： 山水田园诗派 边塞诗派 李白 杜甫 3．中唐诗歌： 韩孟诗派 元白诗派 李贺 4．晚唐诗歌：小李杜 5．唐代散文：古文运动 6．唐代小说：传奇 7．唐五代词： 敦煌曲子词 晚唐词 南唐词 １、了解唐诗繁荣的表现 ２、背诵一百首唐诗 ３、理解唐代古文运动 ４、掌握唐五代词的特点及诗的鉴赏方法 16 实践项目 1．鉴赏：李白的《蜀道难》 2．讨论：从时代背景讨论四个时期诗歌的特征。 3．作业：从诗歌发展的脉络分析元白诗派主张的利弊。 3 五、 宋辽金文学 理论教学 1．词的发展、流变 2．北宋前期词人： 晏殊、欧阳修、范仲淹 柳永 3．北宋中后期词人： 秦观和周邦彦 苏轼 4．南宋词： 李清照 辛弃疾 了解宋代词繁荣的原因及表现 背诵一百首词 掌握词的鉴赏方法 16 实践项目 1．作业：分析李清照的《声声慢》 1 六、 元代文学 理论教学 1．元代文学的社会背景 2．关汉卿的《窦娥冤》和高明的《琵琶记》 3．王实甫的《西厢记》和汤显祖的《牡丹亭》 １、了解元曲的发展概况 ２、理解元曲的特点 ３、学会鉴赏元曲 10 实践项目 1．讨论：《窦娥冤》和《琵琶记》中作者的关注点有什么不同？窦娥和赵五娘的性格塑造和时代背景有什么关联？ 2．鉴赏：《牡丹亭》中体现的汤显祖的“主情说” 2 七 明清小说 理论教学 1．三国演义和水浒传 2．西游记 3．聊斋志异 4．儒林外史和谴责小说 5．红楼梦 １、了解明清小说发展繁荣的概况及原因 ２、学会鉴赏小说的方法 14 实践项目 1．讨论：三国中刘备和曹操的人物形象塑造 2．作业：分析《红楼梦》中的金玉良缘和木石前盟 2 （最后要安排综合性实践项目，如做大型作业、课程设计等） 学 时 合 计 理论教学 92 实践教学 12 五、教法说明 1．以课堂讲授为主，结合学生自学 2．适当安排课堂讨论、学术讲座，作为课堂教学的延伸。 3．使用多媒体教学，从多角度活跃课堂氛围，提高学生的兴趣。 六、考核方式及评分办法 闭卷考试 期末考试卷面成绩占总成绩的60％，平时成绩占40％。平时成绩根据课堂考勤和作业评定。 七、教材与参考书 教材： 《中国古代文学》（上）、（下）　高等教育出版社1994年6 月出版