郑和远航文档.docVIP

???第一课时 【教学目标】 1、学会本课7个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的脉络。感受郑和“启航”时的雄姿英发。 2、以学定教，凭借对语言文字的品评，通过情境、讨论、朗读、补白等多角度的阅读感悟，引领学生走近郑和，逐渐提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力。 3、初步感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发学生为振兴中华而努力学习的情怀。 【教学重点、难点】 1、正确、流利地朗读课文，理清课文层次。 2、能联系具体的语言环境，初步了解郑和远航的经过，感受郑和远航时“启航”的雄姿英发。 【教学过程】 一、导入新课 1、激发学生的兴趣，导入学习 出示?2008年8月8日奥运会开幕式图片：你们猜一猜这个图片讲述了哪一历史大事件？（指名学生说一说。） 美国学者路易斯·丽瓦塞斯曾评论道：“郑和船队在中国和世界历史上是一支举世无双的舰队，直到第一次世界大战之前是没有可以与之匹敌的。”为什么这样说呢？学完课文，相信你会找到你要的答案。 2、出示课题????郑和??远航??简介郑和的生平 3、讨论交流自己对课题的理解 （1）本篇课文写郑和什么时候远航？从哪儿出发？经过哪些地方，到哪里去？ （2）郑和带了哪些人、哪些物去远航的？ （3）远航之中遇到了哪些困难？怎样克服的？ （4）郑和远航有什么意义和影响？ 二、初读课文，扫清阅读障碍，理清脉络。 1、默读全文，找出生字新词，凭借字典或联系上下文，理解生字新词。 学生自主活动，扫除阅读障碍。 理解生字新词 2、自由读课文，要求字音准确，停顿正确 3、了解学生读文情况 4、朗读思考曾提出的相关问题 5、指名按自然段读文，引导学生理清脉络。 第一段（1—5）郑和率领船队第一次远航的情况： （1）扬帆起航（2）友好交往（3）战胜凶险 第二段（6—7）简要介绍郑和的七次远航的意义与影响。 三、紧扣结尾，品读感悟，情文相生。 （1）学生自由朗读这一自然段。 （2）这一自然段共几句话，分别写了什么？ （3）自主思考，同桌间交流。 （4）交流阅读收获。 （5）抓住相关词语，朗读体会对郑和远航这一伟大壮举的赞美和对郑和“顽强的探索精神”的赞颂。 7、精读课文第一至三自然段 （1）指名读文。思考：课文是怎样具体地写出“规模之大”的呢？请从课文中找出来，用线画出相关的句子或词语。 （2）四小组讨论交流：场面之壮观，规模之宏大。 （3）指导朗读，齐读这两个自然段。 （4）场面的壮观，规模的宏大，都是郑和出场的背景。郑和的首次亮相，是怎样的？找出相关的语句用o圈出来。指名回答后读第三自然段。 （5）此时，人们眼中的郑和是怎样的？请用四个字的词语来概括。体会“他双手抱拳向岸上的人群告别”“高举令旗，大声喊道：‘启航’”的内涵。人们对郑和寄予了怎样的希望？你从哪儿读出来的？ （6）体会“船队像一条巨龙，浩浩荡荡地出发了”，从中你读出了什么？ （7）指导读图：图上的两个人，谁是郑和？你是怎么知道的？ （8）如果你是岸上送行的人，你会怎么说？ 8、朗读第三自然段，体会“扬帆启航”的情景。 四、总结，布置作业。 1、熟读课文，完成习字册。 2、搜集和阅读有关郑和的资料。 五、板书设计： 郑 和 ??????????????????????????????远航（规模之大?时间之长?范围之广） 扬帆启航??人多??人山人海 ???????????????????????????????????????????????????????（宝船）?船大??雄伟壮观 ??????????????????????????????????????????????????????????????????船队??浩浩荡荡 第二课时 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能按照“扬帆启航”“友好之旅”“凶险之旅”的顺序复述课文，学习课文有点有面、详略得当的写作手法。 2、凭借对语言文字的品评，通过情境、讨论、朗读、补白等多角度的阅读感悟，引领学生引领学生走近郑和，提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力，追求语文素养和人文素质的提高。 3、感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，勇往直前、不怕困难、顽强探索的精神，激发学生为振兴中华而努力学习的情怀。 【教学重点、难点】 感知郑和远航的凶险和重大意义，提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力，追求语文素养和人文素质的提高。 【教学过程】 一、回顾词语，概括“启航” 1、出示两组词语，检查认读情况 人山人海?身材魁梧?抱拳告别?镇定自若?雄伟壮观?浩浩荡荡?破浪西行 2、选用以上词语概括上一节课学习的“扬帆启航”的主要内容。 3、在人们的欢呼声和祝福声中，郑和和他的船队乘风破浪，