5 江南_教案.pdf

语文（S ）一年级上册-教学设计-教案-5 江南 语文（S）教学设计 教 材：语文（S ）一年级上册 课 文：5 江南 板 块：教学设计—教案 设计思路 《江南》是一首描写江南水乡人们采莲情景的古诗，选自《汉乐府》。整首 诗语言生动、活泼，通俗易懂。我们知道，语文教学应为学生创造和提供具体、 可供想象的学习背景，使学生已有的生活体验和课文内容形成相似的和谐的震 动，让学生主动感知体验，发展学生的多元智能。为此，我选择了“情境教学法”， 引导他们在读中感悟，丰富想象，充分表演，调动学生的各种感官，一步步将 他们带入到古诗的意境中，使其始终保持盎然的兴趣，让诗句自然而然地烂熟于 心，让诗句中描绘的美景幻化成美丽的图画鲜活于学生的头脑中。 教学目标 1．指导学生认识“江、南、可、采、田、间、东、北”8 个生字。会写“田、 东、西、北、鱼”5 个字，学习新笔画“竖弯钩”、“竖弯”。 2．引导学生正确流利地朗读课文，背诵课文。感悟江南水乡的美景。 3．培养学生热爱大自然的感情。 4．培养学生的想象力。 教学重、难点分析 教学重点： 1.正确流利地朗读、背诵课文，在读书的过程中理解课文内容。 2．认识、会写本课生字。 1 语文（S ）一年级上册-教学设计-教案-5 江南 教学难点： 理解 “莲叶何田田”的意思。 课前准备 1. 多媒体课件。 2. 学生制作生字卡片。 教学过程： 教学过程 设计说明 第一课时 一、揭示课题 （一）同学们，你们知道我国的第一大河叫什 么名字吗？（板书：江）学生用自己的方法识记 “江”字。 （二）我国的长江以南一带风景优美、物产丰 富，是著名的鱼米之乡，那里被称作江南。（板书： 南）学生自主识记，提醒同学们应该注意的地方。 （三）（展示课件第三屏） 师：江南的空气温暖、湿润，江南的土地美丽、 富饶。瞧，清清的小河从每家每户的房前前屋后 缓缓流过，多么温柔，多么娴静！夏天，池塘里、 湖水里开满了亭亭玉立的荷花，别提多美了。夏 天快要过去的时候，荷花谢了，可是莲蓬长大了， 莲子也成熟了，这时候，人们就可乘着小船去采 摘莲蓬了。 这不，汉代的一位诗人就把这美妙的情景写 2 语文（S ）一年级上册-教学设计-教案-5 江南 成了诗。今天我们就能一饱眼福了！ 分散识字的难度，用学 二、初读课文 生互相提醒写字注意点的方 （一）学生借助拼音练习读诗。 式，把识记字形的任务交由 师：请同学们轻声地、慢慢地读这首古诗，不认 学生自己完成，同时有意渗 识的字看看拼音，要读准字音。多读几遍，看谁 透热爱祖国山河的意识。 先能读通顺。 （二）师范读课文。 师：读古诗很讲究韵味，老师读诗的水平可是 通过创设情境激发学生 很高的，大家拿好书、仔细看，认真听啊！（师 的阅读热情，做好阅读、学 范读） 习课文的准备。 （三）学生照老师的样子练读。 （四）学生读诗。 教师适时的幽默对提高 师：谁已经把这首诗读通顺了，试着来为我们朗 学生的注意力很有帮助。 读。（指名读，集体读） 师：大家读诗读得那么流畅，值得赞扬。就是不 生字是低年级学习