农村初中化学教学中如何渗透环保教育.doc

2011宣城市中小学化学学科教育教学优秀论文评选参评论文 农村初中化学教学中如何渗透环保教育 广德县杨滩中学 谈先贵 环保，是现在目前世界上最热门的话题之一，或许这也是永远的话题吧。云南滇池 二、课堂教学中渗透环保教育 在课堂教学的过程当中，我充分挖掘教材中和环境有联系素材，找准切入点，通过多媒体课件，视频，生动形象地将环保的知识渗透入课堂教学中，这样既丰富了课堂教学内容，活跃了课堂教学气氛，又提高了学生的学习兴趣，更重要的是培养了学生的环保意识，增强了学生的环保责任心。　如学习“空气”时，通过播放典型的环境污染的多媒体图片、视频，部分城市环境监测报告，一方面让学生了解空气的成分是相对固定的，洁净的空气对于人类和其他动植物都是非常重要的。另一方面让学生知道工业的发展，排放到空气中的有害气体和粉尘等改变了空气的组成，造成了大气污染，导致出现温室效应、酸雨等。学习 “氧气”时介绍“臭氧层空洞”、让学生了解“臭氧层空洞”形成的原因、臭氧层对地球上生命的保护作用、以及我们人类保护臭氧层所采取的方法；学习 “二氧化碳和一氧化碳”时，适时地向学生介绍近几十年来，由于人类消耗的能源急剧增加，森林遭受破坏，大气中二氧化碳的含量不断上升，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，引起温室效应，导致全球气候变暖，土地沙漠化，冰川融化，海平面升高，陆地面积减少等危害，学习“化学肥料”时告诉学生科学合理施用化肥农药，我们是农村中学，百分之九十九的学生家庭都以种田为主，要求学生回家把课本上学到的合理施用化肥农药以及注意事项告诉家长。告诉学生“人类只有一个地球”，我们应该从小事做起，从现在做起，保护人类赖以生存的地球环境，如大力植树造林、种植花草，严禁乱砍滥伐森林等。化学学科包含着极其丰富的重要的环境教育思想和内容，我们现在所使用的初三化学课本的每一个单元都涉及环保知识，并给出可供学习情景素材，如空气污染指数、排放生活污水和工业三废的危害、水体的富营养化污染与禁用含磷洗衣粉、光化学烟雾等。新课标同时明确提出：要让学生“逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念”。因此，我们在教学中要注重化学知识与环保教育相结合，突出环保教育的内容，把环保教育贯穿于化学教学的各个环节。 三、实验教学中渗透环保教育 化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验是学生进行科学探究的重要方式，然而，化学实验总会伴随着许多有害物质的产生，有些会直接扩散到空气中或排入水中造成环境污染。在实验教学中渗透环保教育是加强对学生进行环保教育的极好机会。如在做硫在氧气中燃烧的演示实验时改进课本上的实验装置，将一硬纸片浸上浓氢氧化钠溶液串在燃烧匙上盖在集气瓶口，集气瓶内装少量浓氢氧化钠溶液，用于吸收硫燃烧产生的二氧化硫，以防二氧化硫扩散到空气中造成空气污染；在做一氧化碳的还原性实验时让学生设计尾气处理的多种方案处理尾气；实验过程中反复强调学生要严格按照规定用量或取最少量，以免产生过多的有害废物污染环境，如在做磷的燃烧实验时磷的用量尽可能少，如果用量过多就会产生大量的Ｐ２Ｏ５等有害物质，不仅会造成空气污染，还会影响师生的健康。对于一些污染比较严重的演示实验，我还借助多媒体课件进行模拟演示，这样既可以使学生获得有关实验的感性认识，达到演示实验的效果，同时也可以减少有害废物的排放，减少环境污染，还可以增强学生的学习兴趣，提高化学实验的课堂教学效率。在实验教学中，反复强调废气、废水、废渣随意排放不仅危害人类生存环境，还影响着人们的身心健康。在实验中，不仅要尽量少用药品，减少废弃物排放，而且还要要求学生严格按照实验操作规程妥善处理剩余药品和废物，人教版初中化学新课程标准中明确要求实验教学除了着重培养学生的实验能力和探究精神以外，还把强化环境保护意识摆到了显著的位置，并作出了详细的要求：一是认识“三废”（废水、废气和废渣）处理的必要性以及处理的一般原则；二是了解典型的大气、水、土壤污染物的来源及危害；三是认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义；四是初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用。 四、法制教育中渗透环保教育 我还注意结合课本上涉及的相关环境保护方面的法律从法制的角度对学生进行“可持续发展”意识的教育，在教学中利用渗透的方式，结合相应知识点，让学生知法、守法、用法。如讲二氧化硫、硫酸时介绍《大气污染防治法》；讲《自然界中的水》时介绍《中华人民共和国水法》以及《水污染防治法》；讲钢铁冶炼方法时，介绍《固体废物污染防治法》等，通过有关法律法规的介绍增强学生的环保意识。 五、各种活动中渗透环保教育 环保教育是一项长期的艰巨的任务，不仅要在严谨的课堂教学中得到实施，还要结合我们当地在发展过程