黔南州2011看新课标高中地理优秀课件评选活动.doc

“黔南州2011看新课标高中地理优秀课件评选活动”参赛课件说明 课件作者王忠所以学校长顺二中职称中教二级邮政编码教龄8年联系电话 作者 教学 成果 简介课题名称山地的形成所在模块必修1第四章第二节 课件 设计 思路 简介第二节 山地的形成 教学设计 ●从容说课 山岳是内力作用对地表形态影响的最具体而生动的体现。本节主要讲述了由于不同方式的内力作用而形成的三类山岳。从岩层的受力方向、地表形态和岩层新老关系三个方面来说明褶皱，褶皱的基本单位是褶曲，褶曲的两种基本形态是背斜和向斜。利用活动引导学生讨论：判断一个褶曲究竟是背斜还是向斜，为什么最根本的依据是岩层的新老关系？从岩体受力、位移方向和地表形态三个方面讲解断层，教学中要运用实例使学生能更好地理解断层对地表形态的影响。火山部分的难度不大，可以通过播放火山喷发的录像增加学生的感性认识，以此了解不同的火山喷发形式会形成不同的火山地貌。同时让学生课前查阅资料，提交他们自己对火山的认识，明白事物是辩证的，火山既能形成巨大的灾害，也会给人们带来丰富的地热、温泉、肥沃的土壤等。山岳对交通运输的影响：可以用山地图片投影来使学生获得感性认识，并结合“活动”，培养学生运用图表资料、地理数据分析、解决地理事物的能力，使学生能学以致用，理论联系实际。用实际的案例及表4.1和4.2说明影响山区公路修建的自 然和人文要素，培养学生运用数据分析地理问题的能力和语言表达力。 ●三维目标 知识与技能 1.内力作用形成山岳的三种类型。 2.山岳对交通运输的影响。 3.通过背斜成谷、向斜成山的分析，进一步使学生理解内外力作用对地表形态的塑造。 过程与方法 1.分析法、讨论法。 2.探究与活动，理解背斜、向斜的判断。 3.利用直观的录像、景观图片等进行展示，使学生理解山岳地貌的成因与特征。 情感、态度与价值观 通过火山的危害和好处的分析使学生树立辩证法的思想；通过山岳对交通的影响内容的学习，使学生明???人类的活动应和自然和谐统一。 ●教学重点 1.山岳的三种类型。 2.山岳对交通运输的影响。 ●教学难点 背斜、向斜的判断依据。 ●教具准备 多媒体课件、录像、网上搜集的图片 ●课时安排 1课时 ●教学过程 ［新课导入］ 人们常说：泰山天下雄，黄山天下奇，华山天下险，峨眉山天下秀，青城山天下幽 人们还说：恒山如行，华山如立，泰山如坐，衡山如飞，嵩山如卧 当我们闲暇旅游观光这些山岳风景时，除了直观感受他们的奇特美丽与雄伟壮观之外，却很少开动智慧之门，思考它们是怎样形成的？又有哪些类型？我们得用“地理的慧眼”来看透地球内部的运动，通过本节学习，探索其中的奥秘。 通过六张三种不同类型的山岳让学生了解山岳的几种类型 山地分为哪些类型呢？ 通过看书和图片可知 山岳有多种类型，如褶皱山、断块山、火山等。喜马拉雅山就属于褶皱山脉。 （板书）褶皱山 ［教师精讲］ 师：褶皱是怎样形成的？褶皱的基本单位是什么？ 生：岩层由于地壳运动的强大挤压作用而发生变形，产生的一系列波状弯曲就是褶皱。褶皱的基本单位是褶曲。 师：看图说明，褶曲有哪两种基本的形态？如何区别它们？ 生：褶曲有两种基本形态，一种是背斜，一种是向斜。从形态上可以区别它们，背斜的岩层向上拱起，表现为山岭；向斜的岩层向下弯曲，表现为谷地。如喜马拉雅山系 大陆板块与大陆板块相碰撞形成高大的山脉---------消亡边界 大陆板块与海洋板块相碰撞形成海沟海岸山脉-------生长边界 如两板块张裂，则形成海洋-------生长边界 播放喜马拉雅山的形成MP4影片 （看图4.9“褶曲示意”，认真观察、分析背斜、向斜的根本判断依据） 师：在真正的野外地质工作中，一座山岭并不一定就是背斜，一个谷地也不一定就是向斜，这是为什么呢？那么到底什么才是判断背斜、向斜的真正依据呢？ 生（看书）：岩层的新老关系才是判断背斜、向斜的重要依据。背斜的中心部分岩层较老，两翼岩层较新；而向斜中心部分岩层较新，两翼岩层较老 （播放图画“背斜成谷，向斜成山”）（引导学生对背斜、向斜中岩层的受力进行分析，理解成因） 师：为什么背斜反而会成为谷地，向斜反而会变为山岭呢？ 生：背斜的顶部受到的是张力，岩石破碎，容易被侵蚀，所以变成了谷地；向斜的轴部受到的是挤压力，岩石坚硬，侵蚀的速度很慢，反而成为了山岭。 师：我们把背斜或向斜发育成的山岭或谷地，统称为褶皱山。有的规模很大，如南美的科迪勒拉山系、阿尔卑斯—喜马拉雅山系。（出示世界地形图，让学生找出这两大山系）有的规模很小，只有几十米。 师：出示表格，让学生自己完成褶皱，背斜 向斜的成因，新老判读，地形倒置表 （阅读材料：板块运动与褶皱山系。用图片投影出岩石圈六大板块的构成，使学生借助于直观形成对六大板块